高校計算機課程教學改革與探索

摘要:信息技術的發展對教育提出了全新的要求，高校教育中的計算機教學同樣也面臨著許多機遇和挑戰。該文從教學觀念、教學內容、教學方法、教學模式和院校建設等多個層面，闡述了高校計算機課程結合時代特點進行教學改革的思路和方法。

關鍵詞:高校;計算機教學;改革與探索

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)33-9367-03

The Reform in Education of the High School Calculator Course

HU Pin-ai

(Zhejiang Institute of Media Communications， Hangzhou 310018， China)

Abstract:Information the technical development put forward an all new request to the education， the calculator teaching same in the high school education also faced many opportunities and challenge.This text constucts from the teaching idea，content of course，teaching method，the teaching mode and the college etc. several levels， the characteristics that elaborated calculator course in high school to combine ages carries on the way of thinking and the method of the reform in education.

Key words: high school; calculator teaching; reform and investigate

信息社會已經到來，信息技術引起了全面而深刻的社會變革，同時也對教育提出了全新的要求，讓現在的教育體制面臨嚴峻挑戰。高校教育中的計算機教學同樣也面臨著許多問題，如教學觀念和要求、教學手段和方法、教學內容、師資隊伍等等，這一切已無法適應信息化、數字化的今天。如今信息化進程快馬加鞭，網絡技術、多媒體技術日趨成熟，為我們從事計算機教育的工作者在教學中引入新的觀念、新的技術、新的環境、新的模式、新的實踐環節等提供了可能。

1 更新教學觀念，增強應用意識

教育改革最迫切的還是教學觀念的改革，否則教育技術的應用技術不僅不會提高效益，而且還會導致教育資源的浪費。因為，僅僅技術的介入不會使學校發生真正的變化，即使學校更大規模地購買計算機、光盤，甚至與衛星相聯，也不會自動地在學生的學習活動中產生教育改革者所預想的變化。因此，要在未來的教育競爭中獲勝，必須樹立全新的教育觀念。對于高校計算機教學而言，首先，應把高校計算機基礎教育作為學校基本素質教育的一個組成部分，認識到計算機教學是一種文化教育、素質教育、基礎教育，是所有專業的必修課，不要誤認為它只為專業服務。其次，不論是計算機專業還是非計算機專業的學生，學習計算機的關鍵是要提高實踐能力與操作技術，培養學生具有在信息化社會應用計算機的能力和素質。

計算機學科是一門實踐性非常強的學科。在計算機教學過程中，要著力增強應用意識，注意防止兩種傾向:一是認為對于高校的學生畢業后基本上只涉及計算機實際操作和日常維護工作，很少有從事軟件和開發方面的工作，因此，只需立足操作，不必學什么理論;二是認為既然是基礎課，唯恐理論講少了會降低課程的水平。事實上，計算機基礎教育是大學素質教育的重要組成部分，忽視必要的理論會使學生只見樹木，削弱他們使用計算機綜合解決本專業相關問題的能力。但任何理論都應根據需要，從深度到內容均應以滿足本專業的實際需要，切忌貪多求全。在計算機應用范圍廣、學時短的矛盾下，應該找到“必需”與“可能”之間的平衡點，緊緊抓住“基礎”不放，注重培養學生敢用、會用計算機的能力和主動利用計算機解決本專業問題的意識，培養學生的自學能力和較快地接受新技術、新方法的能力。做到以實踐為基礎，以必要的理論為臺階，加強理論與實踐的有機結合，提高應用能力。

2 調整教學內容，突出重點新意

針對高校學生的實際情況，計算機基礎教學內容應以目前常用的技術為主，因為他們畢業后在工作崗位上基本上涉及的都是計算機實際操作和日常維護工作，較少有從事軟件和開發方面的工作，因此，對教學內容的選擇上不但要重視基礎理論教學，而且更需要注重應用技能的培養應結合計算機飛速發展的情況，對原教學計劃的內容進行調整和更新，以適應社會發展的需要。由于計算機的變化發展突飛猛進，計算機教育往往滯后于計算機技術發展，教材難免會出現“陳舊過時”的內容。為保證學生具有的適應性和應用開發能力，在課程內容的設置上盡量體現“基礎性、系統性、實用性、開放性和一定的先進性”。密切關注計算機的發展現狀與動態，有目的的收集有關資料，緊跟時代步伐，及時更新知識內容，在打好計算機操作基礎的前提下，重視講解一些計算機故障診斷與維護方面的知識和技能，把一些重要且必要的新概念、新知識和應用模式交給學生。同時，在計算機教學中要注意突出重點，體現新意。

“突出重點”是盡人皆知的教學原則，在計算機教學中如何才能做到突出重點呢?

1) 吃透教材，掌握重點章節。只有教學內容爛熟于胸才能象解牛的庖丁一樣眼中無完牛，我們看到的不再是一本完整的書，而是一系列互相聯系的知識。其中哪個是重點自然心中有數了。要做到教學內容爛熟于胸，必需反復地閱讀教材和大綱。并且不只看這一本教材，還要參考其它的書籍，即使不是新課也還是要熟讀教材和參考書籍以便按照大綱要求根據學生的基礎安排教學計劃。如在學習Office套件時著重講清Word、Excel和PowerPoint三大核心組件為主，其它部分就以上機練習、綜合應用操作為主。

2) 例題要典型，要突出暴露重點。一方面例題要典型，要能說明問題。另一方面例題要簡單，重點內容突出暴露出來，與重點內容無關的知識難點越少越好。

3) 重點因人而異。亦即是因材施教的問題，如對于第一次學計算機的學生和對已有一定基礎的學生在講解知識時的重點就不一樣。

計算機教學中體現“新”意同樣重要。由于計算機技術發展日新月異，其學科特點決定了它只有充滿“新”意，才能使學生了解計算機發展的最新動態，感召他們用全新的知識武裝自己的頭腦，從而激發他們的學習興趣。因此，這就要求教務部門根據時代發展需要，適時地改變教學計劃，調整課程結構;教師更是要積極學習新知識，學校要定期對教師進行培訓，更新他們的知識結構;當然，學校也要從硬件上改善計算機房的設施，滿足新軟件的運行環境。

3 改進教學方法，提高教學效果

計算機作為一門新興的學科和應用性非常廣的學科，其教學方法決不能沿用傳統的教學方法，而應該有自己的特色。要教好計算機學科，關鍵在于激發學生的學習興趣，讓學生愉快地學習，滿足他們的求知欲。開始時，學生對計算機課都懷著神秘、興奮的心情，非常想學計算機，有的學生還認為學電腦可打游戲，好玩。但隨著教學內容的深入，有的內容需要記憶，且枯燥無味，難度也增大，為了應付各種考試，還要做大量的題目，這樣，學生的學習興趣就慢慢地降下來了。這時，作為一名計算機教師，應善于引導，想方設法提高學生學習興趣。在計算機學科教學實踐中，以下幾種方法都是行之有效的。

3.1 解決問題法

上課時，教師先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何來解決。如在教幻燈片制作時，可事先設計好一個界面美觀、簡單實用的自我介紹演示文稿，上課時播放給學生看，然后讓學生想想，如何才能來制作實現，并告訴學生這個演示文稿制作一點也不難，只要學習以下幾步操作即每個學生都可自己完成。又如在學習數據庫時，可問學生“如何將全班學生的學號、姓名、性別、家庭地址、家庭電話等信息以數據庫形式存放起來，供查詢等使用”，然后引出建立數據庫的方法，讓學生在上機時建立這個數據庫，并在以后學習中經常引用這個數據庫。這樣可以激發學生的求知欲望，再引出教學內容，會使教師授課的內容吸引住學生。

3.2 演示法與實踐法

有條件的學校，硬件上應能保證教學的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地采用演示法，使學生能看到教學內容，學生更容易接受。當然，這要求教師在課余能根據教學內容，制作出高質量的多媒體課件來輔助教學。上課時，還要將其它的教學方法結合起來，力求講話風趣，有感染力，講的內容要聯系實際，并要講清每一步操作的目的與方法，在一部分內容演示完后，最好能讓學生有自己動手操作的機會，使學習的內容得到鞏固。

3.3 成績促進法

為激發學生的學習興趣及創作欲望，在一定時間搞一些計算機競賽如文字錄入比賽、文字編輯排版比賽、課件制作比賽、程序設計比賽等等，讓學生有一個小小的奮斗目標，讓全體學生參加成果展示，如自己設計的程序展示、幻燈片展示，圖形圖像處理(如用Photoshop制作賀卡、風景畫等)展示，讓學生的聰明才智充分展示出來。真正做到以解決實際問題為線索，從體驗成就感和滿足感中激發學習興趣。

當然，除此之外，還有很多好的方法如形象比喻法、利用教學軟件輔助教學法等等，都可以極大地調動學生的學習積極性，提高教學效果。

4 改進教學模式，培養信息素質

信息素質，最早是由美國信息產業協會(IIA)主席Paul Zurkowski于1974年提出的。其含義是:在各種信息交叉滲透，技術高度發展的社會中，人們所應具備的信息處理實際技能和對信息進行篩選、鑒別和使用的能力。學生的信息素質主要包括:信息道德、信息意識、信息能力等方面。顯然，信息素質是圍繞個體學習者為適應信息化社會或者學習化社會而提出的。今天隨著信息化時代的迅猛發展，信息素質越來越顯示出其重要性。目前，美國已有60%以上的工作或多或少要運用資源，需要懂得計算機并具備信息素質的勞動者。因此，進入信息化社會，傳統的教學模式與學習模式必須調整，取而代之的是學習信息化和教育信息化，不斷培養學生的信息素質。為此，在實際教學中應做到以下幾方面的工作:

1) 努力做到在計算機網絡的環境中開展計算機教學，依托校園網、多媒體教室、電子閱覽室與開放的實驗室，采用以多媒體、網絡為主的教育手段，以“提出問題-解決問題-歸納整理”為教育方式。

2) 為提高教學中單位時間的知識含量，對一些界面操作性的內容，做成視頻教程或CAI課件，放到服務器上實現共享，供學生自學。

3) 逐步改變過去那種卷面考試為主的考試形式，代之以機試為主，卷面考試為輔的新形式，從而使學生與計算機等信息技術打交道的時間增加，提高應用能力。

4) 課堂上充當一個平等的信息傳播者，徹底改變傳統的做“學答”為現在的做“學問”。放棄那種將理論學習與實際操作相脫離的傳統模式。鼓勵學生積極參與教學活動，共同探討，變過去的“一言堂”為形式活潑的“群言堂”。改變“以教師為中心，學生被動接受知識”的教學模式，構建起“教師指導下的以學生為中心”的教學模式。

5 加強學科建設，提供有力保障

5.1 加強硬件建設，對計算機教學訓練基地建設的投入和更新

根據各院校發展及生源變化情況，有計劃地投入機器數量、型號和配置。根據計算機技術的發展變化，適時補充新機器，降檔使用舊機器，淘汰一些廢機器，以滿足教學內容不斷更新變化的需要，充分發揮投資效益。各院校要根據本院校的實際情況，努力探索投資和自籌自建、以機養機等不同模式的投入方法，逐年收回成本、退還投入，增添機器數量，改善軟硬件配置，適時更新換代，實現滾動發展的良性循環機制，減輕學校負擔，緩解學校經費不足的暫時困難，切實做好計算機實訓基地建設的投入和更新換代問題。

5.2 加強師資隊伍建設

信息時代呼喚高信息素質的高校計算機教師，而我國高校計算機教師隊伍中，因種種原因，信息素質相對較弱，在信息意識、信息技能和信息道德等方面還難以適應信息社會的要求。解決這一問題的最好途徑應該是抓緊抓好在職計算機教師的信息素質繼續教育。一是充分利用好校園網進行有針對性的教育，而不能僅僅將其用于文件的傳輸上，將校園網與Internet互連互通，及時有效地獲取信息;二是進一步提高并加強高校計算機教師計算機理論和操作技能，可以通過進行專題培訓等形式提高其信息素質;三是加強繼續教育，鼓勵并選送有一定基礎的人才到地方院校進行深造，掌握最先進的計算機知識和技能，培養骨干力量，回來后帶動其他教師共同提高。因此，作為一名高校教師，應緊跟時代步伐，注意教學與科研相結合，加強自身的學習與提高，不斷“刷新自我”，做到“給學生一碗水，自己是一條常流常新的小溪”。而學校在加強計算機教師隊伍方面應給予足夠的重視與支持，給他們創造必要的條件，幫助教師學習與提高。

經過實踐表明，上述各項改革的時代性與教學效果都是顯而易見的，學生在計算機操作的熟練程度、操作意識、學習興趣、信息素質、應用能力以及自我學習能力都有了長足的提高。同時還形成了一個教師指導下的學生為中心的教學環境，這無疑對傳統的計算機基礎教學是一次有益的嘗試與改進。為促進高校計算機基礎教學工作再上一個臺階，其進一步的工作有待于繼續努力。

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