江蘇對口單招機(jī)電類鉗工考試的問題分析與技能訓(xùn)練

摘 要： 本文分析了近兩年對口單招機(jī)電類專業(yè)鉗工技能考試的情況，對突出的問題從工藝安排、測量、刀具準(zhǔn)備情況、孔加工切削用量的合理性等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析，并提出了適合鉗工技能特點(diǎn)的解決方法。

關(guān)鍵詞： 對口單招機(jī)電類鉗工考試 問題 技能訓(xùn)練對策

自2008年對口單招技能考試方式改革以來，技能不但在總分中的比重增加，占總分百分之三十，而且有一定的淘汰率，考生必須首先通過技能的考試才能有參加文化科目考試的機(jī)會。這使得相關(guān)中職學(xué)校和考生明顯加大了技能訓(xùn)練的力度，對提高中職學(xué)校學(xué)生的技能水平起到了極大的推進(jìn)作用，考生應(yīng)考能力顯著提高。以下筆者就近兩年參加江蘇省對口單招機(jī)電類鉗工考試監(jiān)考和評分工作的心得體會談幾點(diǎn)體會。

一、近兩年機(jī)電類鉗工考試特點(diǎn)

2008年和2009年江蘇省機(jī)電類鉗工技能考試試題側(cè)重于考核考生的鉗加工基本技能的熟練程度和工藝安排的合理性。從考生考試情況看，2008年考生準(zhǔn)備倉促，認(rèn)識不足，多數(shù)考生在操作規(guī)范、工藝合理上有較大問題，而

2009年考生在這方面有明顯改進(jìn)，工藝安排合理的比率較高，操作明顯規(guī)范，現(xiàn)場完成的情況也比較理想。

二、技能考試的突出問題

從2009年考試題型看，第五道操作題（如上圖所示）明顯難度偏高，從現(xiàn)場反饋的信息看，抽到第五題的考生明顯準(zhǔn)備不足，不少考生在規(guī)定的時間里完成比較困難，具體表現(xiàn)在：

1.工藝方案不合理。

幾乎所有考生都是先加工完兩個R6的圓弧組成的12±0.1鍵槽部分，再加工12±0.1直槽，這樣的工藝方案依賴鉆床完成兩個?準(zhǔn)12孔加工才可以進(jìn)行其他部分的操作。很多考生在處理好基準(zhǔn)，以及劃線之后，就站在那里排隊(duì)等待鉆孔，等到鉆孔完成，時間已經(jīng)來不及了。

仔細(xì)分析該試題，從加工對象的形狀上看，考生結(jié)合所掌握的鋸削技能，完全有更適宜于考試的工藝方案，比如在無法鉆孔的情況下，可用斜縫鋸削的方法先去除直槽部分的余料，將直槽加工完畢，這時考場上的鉆床基本處于閑置狀態(tài)了（考試后半場時間鉆床基本無人使用），考生完全有充足的時間去加工其余腰孔部分。很多考生在應(yīng)考前工藝方案的考慮上比較單一，靈活應(yīng)變能力不足。

2.測量手段有較大認(rèn)識誤區(qū)。

很多學(xué)校事先準(zhǔn)備有針對性的成型樣板，寄希望于用樣板配做試件，達(dá)到測量成型部分的目的。實(shí)質(zhì)上機(jī)電專業(yè)的考生操作技能定位在初級技能，而銼配試題所示形狀的工件是需要達(dá)到中級鉗工技能才可以順利完成的操作，而且這樣的配做依靠樣板的精度，精度難以保證。很多考生都依賴樣板，忽視了游標(biāo)卡尺、萬能角尺這些精度高的量具的使用，導(dǎo)致很多加工部分精度不足。

3.刀具準(zhǔn)備工作不足。

很多考生對考試所用刀具如麻花鉆、鉸刀等未作刃磨，導(dǎo)致刀具各個切削角度不合理，現(xiàn)場經(jīng)常可見考生鉆孔困難、尺寸超差等現(xiàn)象，個別的還出現(xiàn)鉸刀崩刃、絲錐折斷等嚴(yán)重影響考試的情況。

4.切削用量選擇不當(dāng)。

準(zhǔn)10的鉸刀鉸孔，造成底孔孔壁比較粗糙，鉆孔刀痕較深，很難通過鉸孔消除。

三、技能訓(xùn)練對策

1.加強(qiáng)基本操作技能的鞏固，在規(guī)范的基礎(chǔ)上力求扎實(shí)。

按照鉗工工種的技能特點(diǎn)組織好基本功的練習(xí)。首先從各單項(xiàng)技能開始，入門環(huán)節(jié)先進(jìn)行安全文明生產(chǎn)的教育與規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全文明生產(chǎn)意識。然后依次進(jìn)行劃線、銼削、鋸割等手工技能實(shí)訓(xùn)，力求動作規(guī)范熟練，在此基礎(chǔ)上用測量手段控制加工對象的誤差在合理范圍內(nèi)，以衡量技術(shù)動作的準(zhǔn)確性。最后逐次進(jìn)行鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、螺紋加工等與鉆床相關(guān)的練習(xí)。在這一練習(xí)中學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的孔加工工藝意識，合理選擇切削三要素，了解刀具的幾何參數(shù)。基本技能熟練以后即可以進(jìn)入綜合作業(yè)的練習(xí)階段。

2.提高使用常規(guī)量具測量的精度。

從了解量具種類，以及各量具結(jié)構(gòu)、原理、測量范圍入手，明確各種量具、量儀的使用范圍，并安排相應(yīng)的測量練習(xí)。比如指導(dǎo)學(xué)生用游標(biāo)卡尺測量長度、溝槽、外徑、深度等對象，使學(xué)生明確萬能角尺0°—320°內(nèi)四種測量范圍的區(qū)分和相應(yīng)的配件的組合情況。

3.加強(qiáng)工藝能力，能制定合適的工藝。

平時練習(xí)中教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生思考工藝安排，在每一課題的入門指導(dǎo)中切忌包辦一切。教師在給出指導(dǎo)性工藝之前應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，提出不同的方案，與教師的方案比較異同，確定合理的方案，逐步養(yǎng)成獨(dú)立制定工藝方案的能力。經(jīng)過這樣的鍛煉，學(xué)生能逐步養(yǎng)成綜合衡量工藝問題的習(xí)慣，有利于提高解決實(shí)際問題的能力。

4.考前精心準(zhǔn)備工量具，如量具校正，刀具刃磨。

考前工量具應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備。“工欲善其事，必先利其器”。切削刀具要進(jìn)行修磨，比如麻花鉆，新購的鉆頭存在外緣與中心前角差距大、主切削刃過長、定心不穩(wěn)等缺點(diǎn)，必須加以刃磨方可使用；鉸刀也應(yīng)進(jìn)行研磨，等等。刀具修磨完畢后應(yīng)進(jìn)行試切，確認(rèn)達(dá)到加工要求后方可作為待用刀具收起備用。考前量具應(yīng)進(jìn)行校正和合格驗(yàn)收，清角銼刀要修磨棱邊，用于鋸割內(nèi)腔的鋸條應(yīng)在砂輪上磨成窄條。

5.考前針對性訓(xùn)練。

在考試樣題已公布的前提下，考試內(nèi)容是沒有什么秘密可言的，這時訓(xùn)練的針對性就起到關(guān)鍵作用，因此考前訓(xùn)練要切實(shí)把握好以下幾點(diǎn)：

（1）工藝方案的靈活性。考場上最大的制約因素就是鉆床的數(shù)目有限。考前方案應(yīng)充分考慮到一旦孔加工不能順利進(jìn)行時的替代方案，這樣的替代方案應(yīng)在考前有意識地加以練習(xí)。

（2）合理分配加工時間。各加工部分應(yīng)加以合理分配，練習(xí)中寧緊勿松，這樣在緊張的考試中才會有一定的時間裕度，不至于手忙腳亂，出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。

（3）整個訓(xùn)練環(huán)節(jié)嚴(yán)格按考試現(xiàn)場要求進(jìn)行，尤其是安全文明等現(xiàn)場規(guī)范要求。機(jī)電類專業(yè)鉗工操作150分里有50分的現(xiàn)場文明操作分，有些考生在現(xiàn)場過于緊張，出現(xiàn)工具掉落、戴手套操作等不規(guī)范的現(xiàn)象，這些也要引起足夠的重視。

參考文獻(xiàn)：

［１］鉗工工藝與技能訓(xùn)練.北京：中國勞動社會保障出版社，2002.

［２］鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)（96新版）.北京：中國勞動出版社，1997.