協同教育對社區腦梗死患者知－信－行影響的研究統計學分析

[摘要] 目的 評價協同教育對社區腦梗死患者知-信-行的影響效果。方法 采用SPSS10統計軟件，對腦梗死患者進行健康教育干預前、后的知-信-行結果進行比較。結果 患者對腦梗死相關知識、相關信念以及相關行為均有顯著性差異。結論 協同教育模式比傳統的健康教育模式有效。

[關鍵詞] 協同教育; 腦梗死; 知-信-行; 統計學

[中圖分類號] R743.33 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701(2009)23-144-02

課題組成員自2005年6月開始對我院三個社康服務中心30歲以上人群，篩選出50名確診為腦梗死的患者，意識清楚、愿意參加并完成測試作為研究對象，利用協同教育模式對50名患者進行健康教育指導。為評價協同教育模式的有效性，對50名研究對象進行了健康教育干預前后有關腦梗死“知-信-行”(知識、信念、行為)的重復調查。現將結果報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象

本組研究對象為深圳流花醫院三個社康中心50例確診為腦梗死的患者，男性28例，占56%;女性22例，占44%。年齡39~88歲，平均年齡為66.14歲。50例患者均意識清楚、愿意參加并完成測試。

1.2 方法

1.2.1 調查表 參考有關資料[1，2]制定(保健服務詢問表)用于測量腦梗死患者有關腦梗死知-信-行的情況。調查表主要包括:一般資料、吸煙、飲酒、腦梗死、預防保健措施、體育鍛煉和飲食的有關知識、態度、行為等內容。調查量表信度為0.91，效度良好[3]。

1.2.2 方法 由培訓通過的課題組專業護士，對入選對象進行入戶問卷調查，采集健康教育干預前、后的資料進行統計學處理。

1.2.3 數據處理與分析 采用SPSS10統計軟件。全部操作在計算機上處理完成。對調查量表內容進行分值計算，所得數據采用t檢驗。

2 結果

2.1 健康教育干預前、后腦梗死相關知識的變化(表1)

2.2 健康教育干預前、后腦梗死相關信念的變化(表2)

2.3 健康教育干預前、后腦梗死相關行為比較(表3)

3 討論

因為本課題研究健康教育干預前、后患者對腦梗死知識、信念、行為影響的自身對照，患者的一般情況沒有統計學意義。

50例患者接受健康教育干預后在對腦梗死相關知識“煙酒知識、腦梗死基礎知識、飲食知識”三大方面的認知均有明顯改善。這些方面回答正確分值與干預前比較，差異有統計學意義。見表1。

50例患者在接受健康教育干預后在贊同“吸煙是壞習慣、兒童不宜吸煙、公共場所應禁煙”及吸煙者“打算戒煙”幾方面認同率較干預前大大提高，差別有統計學意義。尤其是患者對“大量飲酒不利健康”與“飲食與健康有關”這兩方面，基本上宣教一次后認同率就有明顯提高，在基線調查與干預后的中期調查經統計學分析差異有統計學意義，但在中期調查和終期調查經統計學分析，“大量飲酒不利健康”兩組數據完全相同，不作統計學處理，說明患者對這個觀點高度認同;“飲食與健康有關”中期調查和終期調查兩組數據無統計學意義(P>0.05)，這說明患者對這個觀點不用重復健康宣教，認同率就有明顯提高(表2)。

吸煙、飲酒情況:基線調查50名患者自述吸煙和飲酒占的比例分別為38%和44%，健康宣教后中期調查吸煙和飲酒的比例分別為18%和36%，終期調查吸煙和飲酒的比例分別為12%和22%，健康干預前吸煙和飲酒的比例分別下降了26%和22%。健康干預前后比較，差異有統計學意義(表3)。

定期血壓、血糖、血脂測量及預防措施:研究對象在健康干預后定期測量血壓、血糖、血脂的頻率有明顯改善;所采取的預防措施也有明顯提高;干預前后差異有統計學意義(表3)。

體育鍛煉:健康干預后從不參加體育鍛煉的明顯減少，而每周參加1次的明顯增加。一般除腦梗死后遺癥(癱瘓或偏癱)患者沒辦法參加體育鍛煉外，其他一般在做一次健康干預后均能適當參加體育鍛煉。基線調查與中期調查兩組數據經統計學處理差別有顯著性意義;而中期調查與終期調查兩組數據基本相同，統計學處理P = 1.000，無統計學意義(表3)。

飲食行為:健康干預后飲食行為有明顯改善，顯著增加了每周食用蔬菜的平均天數，降低了咸食物和含油含脂肪高食物的天數，差異均有統計學意義(表3)。

[參考文獻]

[1] 黃津芳，劉玉瑩. 護理健康教育學[M]. 北京:科學技術文獻出版社，2000:114-173.

[2] 畢麗云. 整體護理健康教育手冊[M]. 廣州:廣東科技出版社，2000:127-129.

[3] 鐘小珍，江祥生，付春蘭，等. 深圳市社區腦梗死患者知-信-行的基線調查[J]. 護理學報，2006，13(11):55-57.

(收稿日期:2009-06-09)