高校校報輿論引導力研究

校報是高校黨委、行政的機關報，是高校重要的思想輿論陣地。我國高等學校的校報，是社會主義新聞媒介的重要組成部分，是黨和國家在高等學校的重要新聞輿論工具，在宣傳馬克思主義，堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，提高高校師生員工的思想政治素質等方面具有不可替代的作用。高校校報擔負著在高校引導輿論、交流信息、弘揚新風、培育新人、維護穩定和繁榮文化、傳承文明的重要使命。

高校校報輿論引導的意義

輿論引導是從社會功能和實施渠道來出發，對輿論流向、流量進行指引和啟發。即通過對“把關人”的重點監控，提高其輿論的水準，使其傳播內容符合社會要求。

校報輿論的導向，廣泛地影響著全校師生員工的思想和情緒，影響到學校各項工作的順利開展。因此，我們應重視校報輿論，正確引導輿論，形成團結、奮進、文明、育人的氛圍，催人奮進的精神力量，構筑健康向上、穩定和諧、公平競爭的校園輿論環境。真正發揮校報作為高校第一新聞傳播媒體的重要作用，占領高校意識形態領域的重要陣地，構建校園輿論宣傳的主戰場。

當前我國高校校報輿論引導力現狀分析

在當前形勢下，我國校報普遍存在下列問題，嚴重地影響了校報輿論引導力的發揮：

信息量少，時效性差，受眾歡迎程度不高。高校校報大多為四開四版小報，但大部分校報過于強調其指導性和教育性，出現會議報道、領導講話或上級文件充斥報紙的局面，完全成了“會議摘要”和“講話記錄”版。除此以外，校報作為長周期刊物，刊載的消息往往缺乏時效性，本月消息通常只能于月末甚至下個月見報。因此，校報究其版面有限、信息量少、報道范圍狹窄等原因，在師生中受歡迎程度普遍不高。

人員匱乏，精品難出，輿論引導力不強。一份好的校報，不僅要求團隊成員具備基本的專業素質、較高的新聞寫作、編輯能力，而且還要求其具有較高的政治覺悟。然而卻與現實有著較大的差距：高校現有的校報編輯部，人手少、任務重、工作復雜，工作條件簡陋，編輯、記者、校對等職務統挑一身，要負責報紙編輯、出版等一系列工作，一人擔當多個角色，超負荷的工作量，元法保障時間、精力投入，很難辦出有特色、高質量的校報。除此之外，從事高校校報的工作人員無(記者)證、無(新聞)職稱、無(廣告)收人，深入鉆研新聞理論和新聞業務的時間少，這些因素都制約了精品校報的產生。

內容平淡，模式僵化，缺乏親和力。校報長期形成了固有模式，即一版為要聞版，刊載近期學校重大活動、會議報道；二版為學術研究版；三版為校園生活版；四版為文藝副刊。這往往給人留下呆板、僵硬的印象。高校校報由學校專項經費撥款辦報，沒有發行量和經濟效益的壓力，缺少競爭與激勵機制，在報道內容與形式上缺少鮮活氣息。大多高校校報具體概括起來為“四多四少”：會議報道多、領導活動多、工作性總結多、口號類的語言多；有時效性的信息少、真正有新聞價值的內容少、有針對性的深度報道少、給人以審美享受的版面少。

明確戰略定位——始終堅持正確的輿論導向

列寧曾經指出：“報紙應當成為各個黨組織的機關報。”作為校黨委機關報的校報必須牢牢把握正確的政治方向和輿論導向，宣傳黨和國家的路線、方針、政策，特別是黨的教育方針和政策法規，體現和反映校黨委的主張和意圖，積極發揮其在學校思想政治教育中的作用。校報必須始終把正確的輿論導向放在首位，講大局，講原則。講紀律。必須始終堅持正確的辦報方向，堅持四項基本原則，堅持以馬列主義、毛澤東思想為指導，高舉鄧小平理論偉大旗幟，努力實踐“三個代表”重要思想，按照“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的基本要求，堅持新聞的黨性原則和以正面宣傳為主的方針，積極報道學校教學、科研、后勤、管理、黨建和思想政治工作等方面的改革與發展，大力宣傳先進人物、先進事跡，推動學校社會主義精神文明建設，為培養德才兼備的社會主義事業的建設者和接班人發揮應有的作用。

具體對策分析

吸引人——以人為本，增強親和力。校報是高等學校黨政領導的喉舌，也是廣大師生員工的喉舌。校報要立足本校，面向廣大師生員工。因此，高校要辦一張不僅輿論導向正確，思想格調高雅，而且有較強可讀性的報紙，就要認真探索和研究校報讀者的特點。

高校校報的基本讀者群主要由受高等教育的思想活躍的當代大學生和學識淵博的教師構成。他們的特點是政治素質、知識結構、文化水準、欣賞品位都比較高。校報要反映黨的政策在學校各方面的貫徹情況，反映教學、科研工作以及師生員工想要了解的熱門話題和經驗、知識等信息。

在辦報時要充分考慮這些特殊的對象，根據他們的需求，多反映較深層次的理性思考和問題探索，致力于深度報道，形成校報的內容特色，以各具風格的專欄構成校報的版面特色，以其深邃的思想性，別具一格的風格，使讀者得到從其他報紙得不到的啟迪、發現和收獲。

感染人一——提高質量，增強校報的可讀性。擴充新聞信息的含量。報紙只有被讀者所接受才有生命力，才能發揮其輿論作用。校報要增加信息量，首先要擴大新聞的報道面，從各個方面去反映校園內各個層次的讀者的工作、學習和生活情況。只有報道面廣，才能滿足更多的讀者，使廣太師生員工對校報有興趣、有感情，想看、愛看。其次要精采細編，提高消息報道的質量和新聞的含金量，倡導短、精、特，即文章短小，語句精準，內容有特色；增強新聞的時效性。新聞貴在“新”，校報出版周期長，但其回旋余地也大。因此，要首先有全局觀念，對重大活動或事件心中有數，盡可能把截稿日前該發的消息都抓住。同時建立和依靠通訊員隊伍，及時掌握第一手信息，抓好突發性事件；表現手法上靈活多樣。形式服務于內容，要注意報道體裁的多種多樣，除了新聞、通訊外，還可運用特寫、圖片新聞、調查報告、讀者來信、評論等多種形式體裁的新聞作品；新聞標題的精美制作；新聞圖片的視覺沖擊；版面樣式上的出新出奇等，將整張報紙以嶄新的“包裝”，給人以美感和愉悅。

成就人——樹立受眾意識，促進內外人才培養。對內：校報隊伍的整體素質偏低成為校報發展的瓶頸。高校校報要提高隊伍的整體素質，首先是引進人才，吸引優秀的學生記者和研究生充實到校報隊伍，給校報注入“新鮮的血液”。同時要吸引社會媒體的骨干到校報擔任主編或編輯部主任，給校報帶來全新的辦報理念，清華大學向全社會招聘《新清華》主編的做法值得各高校借鑒。其次要加強培養。對現有的校報工作人員，要不斷提高他們的政治思想修養和業務技能水平。校報管理層要針對不同人員進行不同的培養，并且要實現制度化、規范化，以保障他們有進一步學習、提高的機會。另外，要進行相應的配套管理，解決他們的實際問題，要在諸如職稱、待遇等方面有公平、合理的政策和措施，解除工作人員的后顧之憂。對外：現代傳播學理論認為，受眾不單是信息的接受者，同時也是信息的反饋者，傳受雙方的地位是平等的。因此，要改變校報一直以來的以自我為中心，側重于教育性、宣傳性，使受眾只是被動地接受信息的局面。

目前，傳媒環境發生重大變化，受眾具有對媒體的選擇性，要讓師生們愿看、愛看，校報必須樹立服務理念，全心全意為受眾服務。高校校報應注意服務的實效性與針對性，不斷推陳出新，提高服務質量。如針對教師，應該圍繞人文學科、自然學科的教師怎樣尋找科研課題、如何做科研、科研與教學的關系等問題進行分析和介紹，并盡可能地邀請科研成果突出的專家結合自身實踐講述科研經驗，為正在做教學、科研的新人帶來直觀的感受和全新的思考。

對于學生，應該圍繞入學、就業、貧困生等貼近學生生活的問題人手，加大報道的深度。利用深度報道其客觀的視角、敏銳的思維審視問題，充分發揮出報紙的優勢，贏得受眾。除此以外，校報應根據不同的受眾群體，開設能夠滿足不同層次需求的欄目，使受眾能在報紙上看到他們的身影及他們關心的人與事。例如《廣東工業大學校報》“工大人物”一欄，已成為廣東工業大學師生每期必讀和期待的欄目。

編校：張紅玲