讓筆下的人物活起來

在我們的生活中，一定接觸過許多人：爸爸、媽媽、老師等，也有一些人，雖然接觸不多，卻給你留下了深刻的印象。在一堂作文課上，我讓學生從接觸過的許多人中，選擇一個熟悉的人來寫。結果交上來的作文我一看，發現都按這種套路在寫：先寫人物外貌，再加一件事情。而且寫出的人物都像一個模子刻出來的，沒有個性，不夠鮮活。

如金銀云寫的《我的姐姐》，先是這樣介紹姐姐的：我的姐姐，今年15歲，個子高高的，長著一頭烏黑的秀發，臉圓圓的，還長著一雙水靈靈的大眼睛。然后，她寫了姐姐在生活中愛偷懶的一件事情，就算大功告成了。

看著學生筆下的一個個人物，我真的懷疑：這究竟是他們很熟悉的人還是陌生人?看來學生對身邊越是熟悉的人反而越不關注，于是，我決心引導學生再一次寫寫周圍的人。

選材要恰當

師：有人說：材料選得好，作文就成功了一半。這里的選得好，除了指有意義以外，很大程度上是指新穎。可是，有的同學選材，老是步入后塵，把別人寫了又寫的陳舊材料拿來寫，大家可以回憶一下寫過的那篇作文，你選取了一件什么事情來寫的。

生：我寫了有一天自己發高燒了，爸爸背我去醫院。

生：我也寫了媽媽背著生病的我去掛鹽水。

師：你瞧!那么多同學都不約而同地生病了，而且都那么嚴重，非得上醫院不可。其實想要寫出爸爸媽媽對你的關心，并不是一定要通過送你去醫院這樣的事情來寫的。我們可以細細體會一下，在平時，爸爸媽媽所做的哪些小事其實也令你很感動?！?br>