網絡時代中學生的特點及學校德育的應對之策

每個時代的青少年都有各自不同的特點，都帶有時代的鮮明痕跡。當代中學生生活在網絡科技迅猛發展的時代，伴隨互聯網長大，就不可避免地凸顯網絡時代青少年的鮮明特點。了解網絡時代中學生的特點，以及網絡對中學生的負面影響，從而采取正確的教育對策，因勢利導，有的放矢，對于提高學校德育工作的針對性、實效性無疑是非常必要的。

網絡時代中學生的特點及網絡對中學生的負面影響淺析

“90后”是當代中學生的主體，他們中絕大多數是獨生子女，他們有著90后青少年共有的特點：滿嘴的網絡語言、玩QQ、用火星文、寫博客、帶手機、追求獨立卻難以擺脫家庭依賴、張揚個性有時又顯得叛逆，樂于助人但又常常顯得缺乏責任心。令人擔憂的是，網絡的隱蔽性、開放性和虛擬性，沖擊著人們的責任感，導致青少年道德日趨失范，引發人格分裂，道德價值觀念日趨模糊。

1 網絡道德失范，價值觀念較為模糊

網民的隱蔽性，淡化了人的社會道德意識。一份對中學生關于“你認為在網上最應該具備哪些基本的道德品質”的調查顯示，有66.1％的學生沒有選擇“誠實守信”，甚至有13.2％的學生認為“網上聊天誰也看不見，互相欺騙是很正常的”；有35.1％的學生不認為在網上復制、抄襲文章是不道德的行為，有16.1％的學生不認為在網上私自使用別人的帳號是不道德的。網絡一代的社會道德責任感是缺失的，網絡言行隨意放縱，自我意識強烈。在BBs聊天話語中，有這么幾句比較“經典”：“禽獸尚且有半點憐憫之心，而我一點也沒有，所以我不是禽獸”，“我不會眼睜睜地看著你往火炕里跳，我會閉上眼睛的”等等，漠視道德規范，社會責任感的缺失昭然若揭。調查中還發現，有18.8％的學生在網上聊天或發表自己的看法時使用過不文明的語言或符號縮寫。

2 “見多識廣”，個性張揚，自以為是，缺乏毅力

電腦和網絡改變了世界，也改變了人們的視野。信息高度密集的互聯網，使沉浸其中的中學生信息和知識都很豐富，似乎無所不知，無所不能。上網交友、聊天、玩游戲，幾乎成了他們每天的“必修課”。但是，在現實生活中，大多數中學生與人交往溝通的能力并不強，尤其是面對陌生人時更是寡言少語。他們寧肯生活在網絡里的虛擬世界，也不愿意改變自己以適應現實的生活，因此內心有時較為空虛。他們對網絡上得到的各種信息“兼收并蓄”，似乎“見多識廣”，但卻缺乏是非判斷的能力。他們不再將老師的話“奉為圣旨”，而是將信將疑，甚至排斥抵觸。不聽老師指導、自以為是的學生漸漸增多，他們敢想敢做敢犯錯。一部分學生在學業上無法做到出類拔萃時，就會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調皮搗蛋、染發、留怪異發型、早戀、抽煙、打架斗毆等等，試圖通過這樣的表現來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學關注，尋求心理平衡。難怪很多老師都感嘆現在的學生越來越難教了。

網絡時代的中學生有個共同的缺點，就是缺乏毅力，還缺乏那種勝不驕敗不餒的氣度。在學習、生活中如果一帆風順，他們就意氣風發；如果遇到困難挫折，就消極氣餒，甚至容易走極端，以至于中學生自殺事件時有發生。

學校德育的應對之策

1 加強網絡道德教育，積極應對網絡的挑戰

網上信息內容復雜。既有科學、進步、健康、有益的大量信息，也充斥偽科學、不健康、有害甚至反動的信息。網絡的開放性對于自制能力不強、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力。青少年由于在認知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對多元價值觀往往難以作出正確的選擇。據有關資料統計，互聯網上非學術信息中，47％與色情有關，電腦網絡消除了傳統媒體的“把關人”，60％的學生是無意中接觸到色情或暴力信息的。有些自制力較弱的學生往往出于好奇或沖動心理，會去刻意地尋找一些色情或暴力信息。

網絡時代的德育教育的主導性理念受到多元信息流強烈的沖擊，教師的主導地位受到擠壓，傳統的道德說教顯得蒼白無力，學校德育工作面臨著嚴峻的挑戰。因此，學校應把網絡道德教育作為日常德育的重要組成部分，普及網絡道德知識，加強網絡安全教育，培養學生良好的信息能力和正確的網絡道德觀。同時，還必須提高教師的網絡素養，根據網絡時代學生的特點，因勢利導，有針對性地增強對學生網上生活和網絡道德發展的指導，引導學生繼承和發揚中華民族自強不_息、誠實守信的傳統美德，使之明辨是非，樹立高尚的情操和良好的網絡道德，形成完善的道德人格，為將來實現高尚的道德人生夯實根基。正如勞凱聲教授所強調的：“我們不能無視已經在青少年身上發生的一系列網絡社會問題，更不能容忍由于這些網絡社會問題而日漸引發的青少年道德失范問題。因為網上的道德失范會影響現實人格的健康發展，今天的失范最終會鑄成他們終身發展的遺憾。”

2 充分利用網絡資源，拓展學校德育途徑

一是開設網絡技術條件下的德育課。把德育課搬上網絡，將德育內容設計成吸引人、教育人、易于學生接受的信息，通過網絡，使學生在潛移默化中受到熏陶和教育。同時可以調動學生的積極性，讓學生通過網絡就某一道德品質的問題進行調查、辯論、研究，達成共識，提高他們分辨是非的能力。

二是構建校園德育網絡體系。通過校園網絡，創辦德育工作網頁，發布積極、健康、向上的學生活動的信息。利用信息公告欄這一開放園地，對學生進行網絡文明、網絡道德、網絡安全教育。通過聊天室、BBs論壇、校園貼吧了解“學生在網上做什么”，掌握學生真實的思想動態，發現學生關注的熱點、難點問題，進而采取有針對性的思想教育。開展網上心理咨詢指導，利用網絡開設青少年心理咨詢熱線，關注學生的心靈，鼓勵學生把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網絡直接反映、直率表達，這有利于教育者了解學生的真實思想，把握問題的關鍵，制定有針對性的教育對策，幫助解決學生成長中的各種心理問題，達到培養學生健康的心理、健全的人格和優良的品行的目的。

總之，網絡時代的到來必將會給學校的德育教育帶來許多新情況、新問題，而回避是無濟于事的。我們只有積極應對，因勢利導，有的放矢，不斷提高學校德育的針對性、主動性和實效性，才是正確的決策。