探究音樂教學與多媒體的有機整合

音樂教育的重要性不言而喻。孔子提出，移風易俗，莫善于樂，興于詩，立于禮，成于樂。在提倡素質教育的今天，音樂教育更是被人們所重視。

計算機領域發展的新技術——多媒體技術，作為一種全新的教育手段。正出現在中學音樂教學中。它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，使學習內容變枯燥為形象，給音樂教學增添了無窮的魅力。因此，關注多媒體與音樂教學的有機整合顯得尤為重要。

引情激趣，營造氛圍

“興趣是最好的老師”，興趣對學習產生的影響，遠遠超過教師簡單的說教。學生學習音樂的興趣主要是因為對形象具體、形式新穎的事物容易引起好奇，而演示型的多媒體課件能將文字、音像等直觀地展示出來，為學生營造色彩繽紛的教學情景，從而激發學生的學習興趣，充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，增強學生的審美體驗。音樂教學中的音樂欣賞教學，雖然可以通過說教對學生進行情操陶冶、思想凈化，但遠不及通過多媒體素材的組合及融入來得形象生動。如欣賞《保衛黃河》時，在原有音響的基礎上，配以影像資料，能使學生更直觀地感受到這部名作的宏偉氣勢和中華民族的頑強斗志，使學生受到深刻的愛國主義教育。

直觀形象，突破難點

心理學家認為，動態刺激遠大于靜態刺激，給人留下的印象也最深刻。教學中，通過多媒體的手段可以讓靜態知識變得有聲有色。采用CAI動態圖像演示，利用其圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，不僅能把學生難懂的知識直觀地顯示出來，而且有較強的刺激作用，有利于促進學生的知識建構。樂理課對于學生來說是枯燥無味的，但又是學生必須掌握的基礎課程，在教學中可利用計算機集成化功能制作軟件，展示知識形成過程，從而為學生思維的條理化打下基礎。如在教授“八分音符”時，就可通過“小兔分瓜”的畫面，在屏幕上演示一個大西瓜平均分成八份，并在每份上標上相應的節奏符號，讓學生形象理解八分音符的時值和含義。這樣建立起來的音符時值概念印象深、記憶牢。

開闊視野，增長見識

在中小學音樂教材中，音樂欣賞約占總課時數的25％，它涉及樂器欣賞、曲藝欣賞等內容。在器樂欣賞中，又涉及民族管弦樂和西洋交響樂等，在民族樂器合奏中又涉及絲竹樂和吹打樂等5個主要樂種，在樂曲中還涉及古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果?唯一的手段就是放映教學錄像帶。通過錄像，學生可以把樂隊演奏時的規模陣容、指揮的風格手勢、音樂的情感形象、樂器的音色特點以及演員的服裝道具、演唱時的動作表情等看得明白，聽得清楚。如在欣賞現代京劇《紅燈記》中李鐵梅的一段《都有一顆紅亮的心》的唱腔和其他組合片斷的過程中，緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當，進而使學生明白了什么是青衣、花旦，什么是花臉、黑頭等。這樣，既讓學生開闊了視野，又增長了見識。

提高效率，保證質量

音樂教學同其他學科一樣也有板書和習題。把這些內容制作在課件中，可以減少課堂上板書的時間，提高效率。如教授《彼得與狼》時，先把樂曲中的各種樂器事先做成課件，讓學生直觀地感受樂器與代表人物之間的關系，為學生的欣賞與聽辨贏得了時間，較好地完成了教學任務。教師在使用多媒體時要設計好使用媒體的時間、順序和次數。使用時間合理，能與教學內容銜接自然，能使學生獲得“人在畫中游”的效果；使用順序合理，可使學生獲得層次分明、生動完整的印象，從而加深對教學內容的記憶；使用次數合理，可使學生獲得鮮明深刻的印象，增強教學效果。多媒體聲畫并茂，視聽結合，可以充分調動學生多種感官參與教學活動，因此能提高教學的效率和質量。

與時俱進，把握脈搏

把音樂教學融入到時代發展的大潮之中，積極下載并教授一大批具有強烈時代氣息的音樂作品，作為音樂教材的有益補充。1997年香港回歸時教唱《香港別來無恙》；1998年抗洪時教唱《抗洪大軍歌》；1999年澳門回歸時教唱《七子之歌——澳門》；2000年迎接新千年時教唱《永不分開，世界的愛》；2002年中共十六大期間，教唱《陽光樂章》；2003年抗擊非典時期教唱《永恒》；2007年中共十七大，教唱《期待》；2008年是中華民族歷史上極不平凡的一年，既有成功舉辦奧運會的大喜，也有汶川特大地震災害帶來的大悲。抗震救災的時候，教唱歌曲《媽媽別哭》；奧運會時教唱奧運歌曲《我和你》；2009年是偉大祖國的六十歲生日，教唱《國家》。另外，對于一些優秀的流行音樂作品，也采用“拿來主義”的做法。像歌曲《大中國》、《紅旗飄飄》等等優秀作品，都可以作為選修歌曲。

當然，多媒體技術不能完全取代傳統的教學手段，它只是一種技術輔助手段。只有把現代教育技術與教師的生動啟發和學生的實踐活動相結合，多種教學手段協調互補，才能體現其強大的生命力，達到教學過程的最優化。