淺談現代教育技術與政治教學有效性的整合

中學政治學科對學生的成長起著其他學科所不能替代的作用，然而從當前政治科教學中存在的實際情況來看，普遍存在著老師難教、學生難學且學生沒有得到真正有效提高的問題。筆者認為，要解決這個難題，必須在新課程改革理念的指導下，運用現代教育技術來實踐三維目標，從而提高政治課堂教學的有效性。

政治科教學有效性的基本內涵

從專業角度看，課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。發展就其內涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態度、價值觀三者(三維目標)的協調發展。與課堂教學“有效”相對應的是課堂教學的“失效”，也稱低效教學或無效教學。無效或低效教學可以說是不需要教師教，學生也能理解，從專業角度來說，就是沒有發展。當前，思想政治課堂教學的失效有如下表現：

1 教學內容泛化

有的政治課堂，教學內容被機械地套上了情境，牽強附會地聯系實際，過多地強調生活來源，其結果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對政治知識的真正理解。

2 教學活動外化

有的政治課堂，在“參與”和“活動”的背后，卻透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學生內在的政治思維和情感并沒有真正被激活。

3 教學方式形式化

有的政治課堂，探究與合作有形式卻無實質：學生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下，應付式、被動式地進行“討論”，機械地按部就班地經歷探究過程的程序和步驟，缺乏好奇心的驅使和思維的探索以及批判性的質疑，從而導致探究的形式化和機械化，變成沒有內涵和精神的“空殼”。

可見，政治科教學的有效性，不僅是內在效果(即教學要求順利地轉化為學生個體的政治思想道德素質)，同時也是政治課教學的外在效益(即政治課教學能通過提高學生的思想政治道德素質促進社會物質文明和精神文明的建設)。

對現代教育技術與政治教學有效性整合的理解

現代教育技術的發展和普及，彌補了傳統政治課教學方法呆板、機械記憶、被動接受學習和模仿的缺陷帶來了教學手段和方法的現代化，在教學中極大地活躍了課堂氣氛，充實和豐富了課堂教學內容，從而有效地提高了課堂教學質量和效果。

1 有助于學生掌握知識和提升技能

現代教育技術運用于政治課教學中，它既可以綜合運用文字、圖象、聲音顯示知識背景，以形象、生動、直觀等優點將一些抽象的政治概念、哲理漫畫、知識點直接展示在學生面前，讓學生興趣起來，幫助他們更好地理解和接受所學內容，變被動學習為主動學習；又可以打破時空限制，給學生提供一個自由發揮的創造空間，激發學生的創新意識，充分展示學生的想象力，增強課堂教學的效果。比如，在講授“價值規律的表現和作用”時，若運用傳統教學方式，對許多學生來說，教材的觀點和理論是很難理解和運用的，教學效果就會大打折扣。如果放一段集市商品交易的錄像或剪輯一段石油市場價格變化和“歐佩克”石油政策的圖像、材料，再結合動態的價值規律表現形式示意圖，這樣，就把教材抽象、深奧的理論以生動、具體、形象、直觀的方式展現給學生。可以省去過多的說教，節省更多的時間給學生，充分調動學生的積極主動性，更好的發揮學生的主體地位。再加上大容量的信息傳輸、適時的教師點撥，就可以很好地擴展學生的知識面，激活學生潛在的創造靈感，從而培養學生獨立思考、分析、綜合等良好的思維習慣和解決問題的能力。

2 有助于優化教學手段和方法

在政治教學有效性中，比較重要的應該是優化教學方法、擴大教學內涵、擴展學生思維。運用現代教育技術教學通過收集大量資料，包括音樂cD、vcD、錄像片，然后利用騰龍系統進行編輯制作，也可以利用Authomare的影片、視頻圖標進行剪切制作。此外，平時的電視節目如焦點訪談、新聞調查等都可以根據需要進行錄像剪輯，這樣不僅能豐富教學內容，也擴展了學生的社會視野。如在教授“情趣”一課時，教師先展示一些自然風光圖片，然后是一組經典芭蕾舞劇“天鵝湖”選段，最后是人們一些日常生活畫面，如釣魚、跳舞等等。這一系列豐富多彩的畫面，讓學生在欣賞美的同時，進一步感受出自然的美、藝術的美、社會生活的美。形象的感知不僅讓學生得到了美的享受，也很快掌握了關于美的一些知識。

3 有助于豐富德育教育的模式和實踐

當代中學生關心國家大事，樂于接受新知識和新事物，如“申奧”、“巴以沖突”、“朝鮮核問題”等。教師因勢利導，讓學生對一些國內外重大時事熱點問題能結合并運用課本知識點充分開展討論，從上網查資料到討論，甚至是“短兵相接”的思想碰撞，既使熱、難點問題可以得到較輕松的解決，又讓學生受到深刻的教育，認識得以提高。同時現代教育技術還可以擴充課堂活動和社會實踐活動的空間和內涵。利用錄像媒體，可以隨時隨地“邀請”英雄、模范人物來作報告，讓學生“參觀”更多、更有意義的地方(如全國愛國主義教育基地等)。利用多媒體計算機虛擬現實的功能，還可以創設情景讓學生進行實踐，并結合實踐活動來舉辦展覽、撰寫小論文等，讓學生把社會實踐活動與思想政治基本觀點和原理有機地統一起來，激發良好的道德情感，領悟道德知識，接受道德觀念，在“情、景、理”的相互交融之中明白道理、升華情感、指導行為。

對現代教育技術與政治教學有效性整合的建議

運用現代教育技術輔助教學的首要目的就是為了優化教學結構，提高教學效率。在多媒體教學中，不能嘩眾取寵，不能為了“先進”而先進，而應是為了教學而先進，時刻圍繞“提高教學質量”這個永恒的主題。

1 必須堅持從實際出發

多媒體教學中，必須根據學生的生理特點和能力狀況、教師素質情況和教材某個問題的實際情況，能用則用、該用就用，并且要適度。

2 要制作高質量課件

制作高質量的課件，這是運用先進教育技術提高教學效果的關鍵。制作多媒體課件，首先要明確制作的目的，選定課題，通常要選擇那些適合于多媒體技術表現的，又是運用常規手段難以解決重點難點的課題。其次在確定課題、精心備課、準備素材后應注意課件設計的交互性，交互性是多媒體課件的生命所在。最后應注意，課件的運用并不局限于就知識講知識，而應輔助教師在教學中的主導作用，確保學生的主體地位。

總之，多媒體等現代教育技術手段的運用展示給我們一種全新的教學境界。在政治教學實踐中，教師應積極開發、運用多媒體課件，增添政治課的趣味性，使三維目標順利實現，提高課堂效率。