點擊美術課堂

隨著現代科技的迅猛發展，現代教學媒體普遍運用于美術教學已成為美術教育發展的趨勢。多媒體輔助教學，不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效地利用多媒體喚起人的興趣、情趣和思維。《美術課程標準解讀(實驗稿)》指出：“有效地使用多媒體教學手段為學生理解美術、表現美術、創造美術、表現自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術教學更為生動活潑。”多媒體對于深化小學美術學科教學，提高教學效率以及培養學生的整體素質和全面能力都具有重要的意義。

利用多媒體，創設情景教學

多年來的教學經驗表明，一堂課的開場好不好，學生能否集中精力，是上好這堂課的關鍵。因此，在教學中，利用多媒體教學手段，創設獨特的學習情景，使學生感到非常的新鮮，抓住學生好奇的心理，讓其精神高度集中起來。集文本、圖像、聲音和視頻為一體，美術教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，極大地增強了課堂的生動性和趣味性，極大地調動了學生的學習熱情。例如，在《五彩斑斕》一課中，我點擊鼠標首先向學生展示生活中五彩斑斕世界，鮮花、水果、晚霞、服裝等等，極富視覺沖擊力和感染力，一下子把學生帶入一個色彩世界，情緒立即被調動起來。然后再運用動畫演示，三原色相互調配分別得出許多不同的色彩，結合不同色彩配合效果的畫面展現，或對比鮮明強烈、或柔和協調、或寧靜單純，情景交融。無須贅述，學生已經感悟到色彩配合的奇妙并產生豐富的聯想。利用多媒體創設情景教學，極大突破了感官的局限，讓學生有身臨其境之感，更有興趣去感悟五彩斑斕的世界。

運用多媒體，突破教學重難點

課堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突破重點”和“突破難點”這兩個常規問題。傳統的美術教學更注重繪畫技法與技巧的示范，講解比較抽象，操作起來費時繁瑣。由于多媒體的直觀性和形象性，教師能夠把繪畫方法、步驟更直觀、形象地演示出來，特別是重點、難點部分可以進行分解展示詳細說明。如在《蝴蝶圖案》一課中，這課的重、難點是如何幫助學生學習圖案的排列方法。可以通過點擊鼠標對設計方法進行分類、演示。抓住蝴蝶翩翩起舞的雙翅與靈巧的觸須等主要部位，在蝴蝶自然美的基礎上，進行藝術夸張，從而設計出一系列蝴蝶圖案，運用直觀的方法，花邊紋樣，用復制粘貼的方法，依次向學生展示，從移動、變換的過程中使學生逐漸領會、掌握設計方法，領略變化的無窮樂趣。激發學生的參與意識，進一步引導學生關心現實生活的畫面。這樣利用網絡環境為師生提供了豐富的資源，也為學生提供感性認識，便于理解，突破了難點，感悟也水到渠成。

利用多媒體，改變教學方式

傳統的教學教學主要通過掛圖、書本和錄象等有限形式對學生傳遞信息，教師在備課和教具的準備上頗費心思，尤其是實踐設計課，將多媒體引入課堂后，利用計算機的動態演示和圖像編輯、處理功能，可以使教學方法更加靈活、生動而富于變化。如在《中國畫——馬的欣賞》一課中，以多媒體網絡技術為手段進行網絡教學，首先讓學生點擊網絡。使他們對畫家徐悲鴻進行全面了解、認識。利用網絡實現多種方式學習，網絡美術課堂教學要凸顯出美術學科特征，網絡是學生學習的平臺。通過鼠標可以把畫的背景，研究探討的主題體現出來，提高了學生的參與的主動性和積極性。

總之，在美術課教學中，利用多媒體能抓住重點，突破難點，能誘發學生的學習興趣。利用多媒體進行美術教學應該是對傳統美術教學方法、手段和教學內容的補充和發展。只有將現代信息技術和傳統教學方法有機結合，才能不斷提高美術課堂教學質量，促進學生審美能力、表現能力和創造能力的全面發展。