參加ＮＯＣ虛擬機器人競賽有感

在第六屆NOC活動中，金松、周超君老師指導學生參加虛擬機器人迷宮項目的比賽，學生張偉男、周彬獲得虛擬機器人迷宮高中組項目兩個一等獎，并且，周彬同學還獲得了由國家科技部獎勵辦公室正式批準設立的NOC活動的最高獎項“恩歐希教育信息化發明創新獎”；同時，兩位指導老師也獲得了優秀指導教師稱號。

一個偶然的機會，在網上看到了有關NOC活動的介紹。在NOC全國組委會的關心支持下，我們對NOC活動有了更多更全面的了解，并在第六屆全國中小學信息技術創新與實踐活動（NOC）中，選派了兩名選手參加了虛擬機器人迷宮項目的比賽。經過資格賽、選拔賽、現場展示等三個環節的角逐后，我們的選手均取得了一等獎，而且其中一位選手還奪得了恩歐希教育信息化發明創新獎。同時，兩位指導老師也獲得了“第六屆全國中小學信息技術創新與實踐活動決賽優秀指導教師”的光榮稱號。從組織教師了解研究軟件、輔導學生學習軟件的使用到選拔參賽選手、最后組織選手參加NOC決賽，每一步下來都飽含了教師和學生的辛勤勞動，現在回想起來，感受頗多。同時，通過參加NOC活動，我們也獲得很多寶貴的經驗，學到了很多兄弟省市學校先進的理念。下面，就我們參加NOC活動的一些感悟，談談自己的做法。

● 競賽選手的挑選

作為競賽活動的主體，參賽選手的挑選是至關重要的。要取得好成績，首先輔導老師要具有良好的專業素養，但這只是一個前提；關鍵是要學生能夠充分吸收老師傳授的知識，并能夠舉一反三，形成自己完整的知識體系。通過一段時間的研究實踐，我覺得開展機器人教學，在挑選學生選手方面應該注意以下幾點：(1)學生要對該項活動有興趣。(2)學生的文化科要有一定的基礎。因為就知識體系而言，機器人涉及的知識面很廣，包括物理的、電子的、傳感的、通信的、機械的、計算機的等諸多學科的知識。這就要求學生不僅要面面俱到，還要能融會貫通、宏觀把握，只有這樣才能勝任機器人學科的學習。(3)學生要有一定的毅力。因為參加輔導的時間往往都是學生的休息時間，而在這個時間段，其他學生都在進行各種各樣的活動，這就要求我們的選手能夠耐得住寂寞與誘惑，一遍一遍地調試程序。(4)學生應該聰明、機敏，具有果斷、勇敢的個性和遇事不慌、沉著應戰的特點，對比賽場地上各種突發事件具有較強的駕馭能力和隨機應變的能力。

● 競賽選手的培養

學校綜合學生的興趣、愛好、特長、成績和個性等因素，組織了一個虛擬機器人興趣小組，并分成4小組對他們進行有針對性的輔導。又通過選拔賽優中選優選出參賽選手，綜合原來各小組的優勢，集中對參賽選手進行輔導。為了讓選手更大程度地適應比賽環境，在賽前我們經常安排選手模擬比賽現場進行訓練，讓他們充分了解比賽流程以及盡可能多地發現比賽過程中可能出現的意外情況。在經歷了一次次思想的碰撞后，最后產生的參賽選手就集中了所有人智慧，他們每一次微小的進步都凝聚了選手和指導教師的不懈努力。

● 競賽選手的心理疏導

在現場展示階段，因為只有一次機會，且一旦失誤最少要損失6分，這給選手產生了極大的心理負擔。針對這一情況，我們在平時訓練時就有針對性地對選手進行心理疏導，讓他們認識到比賽結果不是最重要的，重要的是參與整個比賽過程中所學到的知識，感悟到的為人處事的道理，正確對待得與失。尤其在參加決賽的幾天時間里，不給選手任何心理壓力，而給予他們最大的關愛、支持和鼓勵。通過參加決賽，我發現選手的心理承受能力提高了，抗挫折能力提高了，特別是協作能力得到了很大的提高，能夠主動地去發現問題、探尋解決問題的途徑和方法，最終達到解決問題的目的。我想，這應該是NOC決賽賦與參賽選手的最寶貴的財富，也是NOC活動的初衷吧。