中國動畫教育問題分析

【摘要】討論了中國動畫專業(yè)教育的內(nèi)容及特點(diǎn)，指出了動畫教育對動畫行業(yè)發(fā)展的重要性。

【關(guān)鍵詞】動畫教育現(xiàn)狀；動畫教育特點(diǎn)；動畫創(chuàng)作

我國動畫教育的發(fā)展現(xiàn)狀

我國的動畫教育起步晚，一直處于比較滯后的狀態(tài)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的動畫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展為新興的朝陽產(chǎn)業(yè)。政府為繁榮動畫產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)動畫業(yè)的健康發(fā)展，相繼出臺一系列鼓勵(lì)政策，客觀上促進(jìn)了動畫教育的發(fā)展，推動了動畫教育的不斷改革、創(chuàng)新以適應(yīng)日益興盛的動畫業(yè)發(fā)展需求。

2004年底，廣電總局正式命名北京、上海、湖南等9個(gè)動畫生產(chǎn)基地和中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院4個(gè)動畫教育基地。為應(yīng)對社會需求，全國各高校紛紛建立了相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)。截至2006年，全國動畫制作機(jī)構(gòu)達(dá)5473家，447所大學(xué)設(shè)立了動畫專業(yè)，1230所大學(xué)開辦涉及動畫專業(yè)的院系。各類動畫教育火熱，并持續(xù)升溫。

國家政策的支持和市場的需求成了中國動畫教育的強(qiáng)大的原動力。目前，中國對動畫人才的需求量逐年提高，而目前國內(nèi)動畫從業(yè)人員嚴(yán)重不足，這種現(xiàn)狀對整個(gè)動畫業(yè)來說，起到了向前推動的作用，是個(gè)可喜的現(xiàn)象。對開辦動畫專業(yè)的高校來說，如何在熱潮中保持清醒和冷靜，以理性的態(tài)度對待動畫教育的特殊性，在教學(xué)體制和教學(xué)方法上進(jìn)行深入地調(diào)整，研究和探討出最佳解決方案，卻是首要問題。

動畫教育的迅速發(fā)展，將在未來幾年內(nèi)為中國的動畫生產(chǎn)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，但在這種專業(yè)教育的跨越式發(fā)展中，必然會產(chǎn)生一些問題，如師資力量不足、缺少科學(xué)系統(tǒng)的教材、學(xué)科機(jī)制和課程設(shè)置還未完善等，這些問題致使教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展無法保證。

我國動畫教育面臨的問題

中國動畫整體質(zhì)量不高，創(chuàng)作隊(duì)伍的整體藝術(shù)修養(yǎng)下降，歸根到底是中國動畫教育的落后，教育沒有給中國動畫界提供急需人才。目前，動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)效果并不理想，并且存在著很多的實(shí)際問題，這和我國的教育體制有著直接的關(guān)系，中國動畫教育落后是制約中國動畫產(chǎn)業(yè)繼續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們只有正視自己的問題，及時(shí)糾正，才能鋪就振興動畫產(chǎn)業(yè)的道路。

1、動畫專業(yè)人才結(jié)構(gòu)單一

人才匱乏，是制約中國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要原因。動畫產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)，迫切需要?jiǎng)?chuàng)造性人才，這是高校培養(yǎng)人才的最重要任務(wù)。動畫產(chǎn)業(yè)與其他文化產(chǎn)業(yè)一樣，也要保持合理的人才結(jié)構(gòu)。動畫產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展必然帶來崗位和技術(shù)的細(xì)分化，作為知識密集型、勞動密集型、高科技密集型的文化產(chǎn)業(yè)，既需要擅長藝術(shù)創(chuàng)造的精英，又需要數(shù)量龐大的、具有較高技能的熟練制作人才。就目前中國動畫的發(fā)展?fàn)顩r，我們應(yīng)該建立多層次的動畫教育模式。除了大專和本科層次的動畫專業(yè)教育，還應(yīng)由幾所重點(diǎn)院校建立研究生教育、職業(yè)教育、在職培訓(xùn)、短期培訓(xùn)等多種形式的教育模式。動畫專業(yè)人才不只局限在一個(gè)層面，這樣也可以更好地發(fā)揮重點(diǎn)院校的資源優(yōu)勢。

2、高等教育動畫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

在各大院校的教學(xué)計(jì)劃中都沒有弄清現(xiàn)在我國動畫產(chǎn)業(yè)最缺的是哪方面的人才，盲目跟從，一味地增設(shè)相同的專業(yè)方向，對于具體的培養(yǎng)目標(biāo)是模糊的。到底是要培養(yǎng)原畫師，還是后期制作處理人員，是能適應(yīng)市場需求的大量繪制人員，還是研究性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性、開創(chuàng)性的動畫人才?？梢哉f，這些人才都要培養(yǎng)，但在培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)層次上都能有所區(qū)別甚至偏重，任何人不可能成為通才、全才，但并不是說沒有通才或者全才，而是應(yīng)該在培養(yǎng)目標(biāo)上有所偏重，就能有的放矢，那么動畫制作單位在選擇動畫專業(yè)人才時(shí)就能根據(jù)這些偏重來安排他們在不同的崗位發(fā)揮不同的作用。

3、動畫教育師資力量嚴(yán)重不足

從目前全國各大高校的動畫專業(yè)師資的實(shí)際情況來看，普遍處于極其匱乏的狀態(tài)。動畫教學(xué)中最為關(guān)鍵的是師資，若師資隊(duì)伍短缺，動畫教育就很難穩(wěn)步地向前發(fā)展，這是一個(gè)非常突出的關(guān)鍵問題，如何建立和培養(yǎng)這種特殊的師資隊(duì)伍，是保證動畫教育成功的前提。雖然中國動畫教育發(fā)展迅速，但畢竟絕大多數(shù)學(xué)校的動畫系歷史還太短，師資、教材、教學(xué)體系上都不夠完備。師資相對短缺，現(xiàn)在全國有正高級職稱或者說教授的動畫院校少之又少，一部分教授也大都是從其他專業(yè)或相關(guān)專業(yè)改行過來，比如說美術(shù)、計(jì)算機(jī)專業(yè)，甚至?xí)胁┦可鷮?dǎo)師也會出現(xiàn)這樣的情況。但是總體上講，真正做過動畫片、研究動畫理論，又有動畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者對動畫創(chuàng)造有深入了解的教師少之又少。有一部分具備動畫專業(yè)相關(guān)學(xué)歷和高職稱的人員，他們雖然有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但理論素養(yǎng)匱乏，很難培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的高級動畫人才。教師是教育的核心，培育專業(yè)學(xué)生，必須擁有一批高水平的教師隊(duì)伍，這是學(xué)校發(fā)展與成敗的關(guān)鍵所在。動畫教育教師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍不合理嚴(yán)重影響了動畫教育的質(zhì)量。

4、動畫教育培養(yǎng)模式不當(dāng)

學(xué)習(xí)動畫專業(yè)對于學(xué)生來講，最重要的是本身的素質(zhì)加上能夠接受教師指導(dǎo)的機(jī)會；老師的講課應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法，才會收到比較好的效果。學(xué)生的數(shù)量也應(yīng)該有一定限制，因?yàn)閯赢媽W(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，需要教師能夠時(shí)刻檢驗(yàn)學(xué)生們的教學(xué)效果，如果學(xué)生不能得到教師跟蹤式的全面輔導(dǎo)，就無法真正提高專業(yè)素質(zhì)。教師的指導(dǎo)應(yīng)貫穿在每個(gè)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，因材施教才能培養(yǎng)出既有藝術(shù)個(gè)性，又有綜合適應(yīng)能力的人才。要充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的興趣，而不能刻板地讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些枯燥的指令和操作，這樣反而會抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的積極性和創(chuàng)造性。動畫教育不僅應(yīng)當(dāng)從提高師資力量、改善教學(xué)環(huán)境等人手，還應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地融入到“動畫世界”。此外，學(xué)校還要將課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合起來，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，又能為學(xué)生未來的就業(yè)提供保障。

5、缺少科學(xué)系統(tǒng)的動畫理論研究

當(dāng)今中國動畫界影響力較大的幾本雜志，除了《CG》、《CG WORLD》這樣純電腦動畫技術(shù)的雜志外，就沒有什么別的能夠登上大雅之堂了，全都是花花綠綠亂七八糟、大量圖片的羅列很少的文字描述，質(zhì)量極其低下，價(jià)格卻一個(gè)比一個(gè)貴!好不容易出了本中國動畫學(xué)會的會刊——《觸動》，還莫名其妙地?？?，大量的教材被電腦動畫制作的書籍壟斷了市場，這種現(xiàn)象是一種畸形的治學(xué)態(tài)度——學(xué)生急于掌握制作技巧而忽略藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)。比如動畫歷史、流派、代表人物、美學(xué)特征的純理論性書籍卻是少得可憐。動畫制作非常需要制作者有豐富的理論做指導(dǎo)的，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開這門學(xué)科的歷史的學(xué)習(xí)，離不開這門學(xué)科的理論知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動畫也是一樣，這就像是在蓋房子，沒有理論知識做指導(dǎo)就如同沒有打地基的房子一樣。

6、動畫教育與動畫產(chǎn)業(yè)脫節(jié)

傳統(tǒng)的動畫藝術(shù)創(chuàng)作大都是計(jì)劃任務(wù)的成果，使得教育上往往過分強(qiáng)調(diào)動畫作為藝術(shù)的屬性而忽視在商業(yè)上的客觀要求，無法滿足大眾的需要，這種教育培養(yǎng)的學(xué)生想法雖多但能力弱，且容易局限于創(chuàng)作設(shè)計(jì)某一個(gè)領(lǐng)域，適應(yīng)市場的能力較差。而當(dāng)代動畫藝術(shù)作為一種大眾藝術(shù)與媒體藝術(shù)的時(shí)候，商業(yè)理念與市場規(guī)則卻始終影響著它，動畫需要將“藝術(shù)性”與“商業(yè)性”很好地融合。因此，現(xiàn)代動畫教育應(yīng)該將藝術(shù)與商業(yè)教育作為同等重要的問題來看待，走動畫教學(xué)、研究和生產(chǎn)三方面相結(jié)合的道路是未來動畫教育發(fā)展的正確方向。

結(jié)束語

綜合以上問題，動畫教育的蓬勃發(fā)展，是中國動畫事業(yè)未來希望之所在，但發(fā)展中面臨和存在的問題也應(yīng)該引起各方面的關(guān)注。應(yīng)該積極引導(dǎo)動畫教育事業(yè)在正確的方向上健康快速發(fā)展，讓動畫教育成為中國動畫發(fā)展的動力。