架構數字化平臺 推動學校教育現代化進程

全球信息化的大勢，引領了一個學習網絡化時代的到來。信息技術的浪潮，在給學校教育帶來新挑戰的同時，也提供了新的發展機遇，帶動了學校教育的再創新與大發展。

威海市錦華小學，一塊蘊含著文化靈秀的綠洲，她創建于2002年，相伴于新課程改革而誕生，攜手于信息時代而發展。自2002年率先在全區投入安裝使用多媒體教學設備之后，學校始終圍繞“為每個孩子的終身發展奠基”的辦學理念，以科研為先導，以特色為支撐，努力致力于教學設施的現代化和高素質人才的培養，全面優化育人環境，大力推進信息化建設，形成擁有微機室、網絡室、語音室、多媒體教室的信息化校園，組建了具有錦華特色的校園網絡化管理系統，學校也先后被評為“威海市規范化學校”、“威海市電教示范學校”、“山東省規范化學校”、“環翠區特色學校創建工作先進單位”等榮譽稱號。

營建數字化環境，凸顯信息化魅力

步入錦華小學，心中頓時萌生一種溫馨典雅的現代校園之感。學校門口迎面電子屏幕上那閃爍著英漢雙語的溫馨提示，形成了一股強大的信息化磁場。學校充分利用這一現代化宣傳載體的優勢，以關注人的發展為本，以情感道德教育的培養為重點，從日常行為習慣進行規范，每天一句溫馨提示：“走樓梯，輕聲語，慢慢行!”“Be quiet andwalk slowly on the stairs!”、“老師，您今天微笑了嗎?”“Have you smiled today，Teacher?”從人文情感方面予以關懷，每逢節日一聲真情祝福：“三八節來到了，真誠地祝福所有女性幸福安康、青春永駐!”“Bless all women teachers happy，healthy and younger for ever on Wemen’sDay.”這無聲的言語在潛移默化之中對大家進行著行為的導向與思想的牽引，將學校的辦學理念、辦學思想進行著合理化宣傳與滲透。

開展數字化教研，提升信息化素養

“硬件”建設的信息化，為教育駛入現代化進程鋪平了道路。那么，如何駕馭信息快車馳騁，關鍵要靠“軟件”信息化的帶動與實施，通過人才素質的培養與提高，來進行共同推進。

1、網上學習，為學生發展奠基

為更好實現為“學生學習”服務的核心理念，學校在校園網站中設立了學生發展平臺——“快樂童年”，并根據學生學習需要下設“書香文苑”、“繪畫長廊”、“金色童謠”、“感恩四季風”、“網頁集錦”等精彩欄目。學生可以通過這里把自己的優秀作品、文章、學習心得及時地發布到校園網站。平臺的開設，使學生在充分展示自我的同時，也加強了學生之間的相互交流，提高了學生信息化運用與學習的能力。在今年的“金猴服裝杯”征文比賽中，我校中高年級學生通過網絡寫作文、交流作文、發布作文，參與程度空前高漲。在“網頁集錦”欄目中，愛好動畫制作的電腦小精靈們也找到了大顯身手的好機會：“為夢想插上翅膀”、“火災警鐘長鳴”、“身邊的科學”等一幅幅精美的動畫就這樣在孩子們的手中誕生了，這些個性張揚、動感十足的信息化成果，不時吸引著一群群前來“淘寶”的孩子們下載觀看。

在網站上最“火爆”、最受孩子們歡迎的當屬“最新視頻”欄目，被孩子們高興地稱為“網絡套餐”。結合學校發展實際及辦學特色，從周一至周五的中午時間，我們分別安排了安全教育宣傳片、英語卡通派欣賞、科技知識片場、英語歌曲大派送、動畫在線。“網絡營養套餐”的啟用，拉近了孩子與網絡之間的距離，給他們帶來了期盼與夢想。對于“網絡套餐”，家長們這樣談到：“短短30分鐘的網絡學習，成了孩子一天的‘營養快餐’，現在，孩子談起學校生活總是滔滔不絕。”在孩子們的日記里，我們看到了這樣的話語：多媒體是我們最喜歡的朋友，有了它，我可以超越時空和孔子、諸葛亮等大師對話，還可以和迪斯尼英語樂園中的動物們交朋友，更可以到祖國的大江南北去領略長城的雄偉、桂林的秀美、西沙群島的富饒……

2、網上培訓，為教師發展服務

——任務驅動式培訓。為使教師緊跟時代發展步伐，掌握信息化運用能力，學校積極組織教師參加區教研中心組織的PowerPoint幻燈片、Flash動畫制作以及Dreamweaver課件制作等信息技術培訓。培訓結束后，學校通過組織開展課件制作比賽，來進一步鞏固教師的信息化運用能力；同時，學校還在校園網上設立“電教專欄”，針對多媒體的使用、軟件的下載、課件制作技巧等方面，鼓勵大家學以致用，并提出階段性自學目標，以逐步提高教師信息化素養。今年，結合區教研中心組織的魔燈網絡課程培訓，在集中全員培訓之后，又適時開展了魔燈課件制作比賽。現在，我校青年教師絕大部分能獨立制作個人網頁、利用數字化教學平臺上網絡課，為教學工作打下了扎實的基礎。

在市、區組織的學生電腦動畫、教師網頁設計比賽中，我校屢屢獲獎；在各級網絡優質課評選中，我們亦榜上有名；此外，我校教師的數十篇論文在省、市、區級組織的電教論文比賽中獲獎。

——休閑式培訓。遵循“為教師服務”的原則，學校在網站上開設了“學科錦苑”、“教師培訓”和“教育科研”等欄目。這里內容豐富，涉及到教師教學的方方面面：教育法規、文章薦讀、電子教案、科研成果介紹與研究等。在“學科錦苑”欄目，下設“語文大觀園”、“數學俱樂部”、“音樂時空”、“體育天地”等七個子欄目。這里，薈萃了學科教學方面的經典與精華。教師們將自己平日積累或搜集到的精品課例、課堂實錄、教學反思等上傳到“學科錦苑”，供本學科教師參考學習，實現了優秀教學資源的積累與共享。目前，這些欄目猶如一條繩索，緊緊地鏈接了教師們的寶貴資源不斷地向前延伸和充實。在提高教師信息化素養的過程中，學校一直堅持“牽手網絡共成長”學習活動，利用周一、周三、周五下午時間組織教師共同學習。每周一——“專家在線”，每周三——“遠程教育優質資源推薦”，每周五——觀看優秀課例。網上教研活動的開展，點燃了教師的工作熱情，掀起了遠程教育學習的熱潮。

3、網上備課，與信息化教學接軌

“網上備課”是適應遠程開放教育特點，提高教師運用信息化設施開展遠程教育的新型備課形式。自實施“校校通”工程以來，教師們一直熱衷于網上備課。他們通過自制教學課件，查閱備課資料、閱讀教育理論文獻、觀看名師講學等形式，豐富了自身的教育理論水平，提高了課堂授課能力，教學效益顯著增強。另外，我們還通過每月一次的“E網沖浪”活動，開展教師現場電子備課比賽，有效地促進了教師信息化運用能力以及信息素養的全面提升。

打磨數字化課堂，引領信息化整合

信息技術與學科整合是教育信息化建設的核心應用。在“因學施教，學用結合”原則的指導下，各學科教師根據各自學科特點，“仁者見仁，智者見智”，積極進行課程開發，不斷尋求著信息技術與學科整合的新途徑。

1、語文課堂

運用現代信息技術形象、豐富的鮮活形式，低年級的語文教師從中找到了切入點，通過鮮明的畫面構圖、逼真的形態色彩和美妙的音響效果，豐富學生的知識、陶冶學生的情操，為學生創設了豐富的讀書、算題、識字教學情境，激發了學生的興趣。尤其是低年級的“識字網上沖浪”活動，深受孩子們喜歡。那靈活多樣的表現形式，讓孩子們對字理的揣摩和認識有了特別的鐘愛。

2、數學課堂

信息技術與數學學科的有機整合為教學增加了新的活動形式。針對學習內容，教師有意識地讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，把學習數學由課內延伸到了課外，在鍛煉學生搜集和處理信息能力的同時，也培養了學生自主探求知識的能力，學生自主學習、合作學習、探究學習的欲望顯著提高。

3、網絡課堂

在中高年級中，我們探索出了網絡課堂教學的新模式——“五步組合網絡教學法”，即“創設情景一獨立探索一協作學習一主動反思一激發創造”。此法極大地豐富了課文內容，開闊了學生視野，提高了學生的綜合實踐能力。在網絡課堂中，學生由于可以不受地域的限制，有機會在自己的主機上通過接入網絡進行學習，從形式上就使網絡教學實現了一種自主化、個性化教學。在網絡教學的環境中，學生不僅能夠獨立自主地選擇學習內容，而且還可以控制學習的進程和速度。例如在我校的英語網絡課堂中，學生學習的主體性得以充分體現，接受能力強的同學能學到更多更廣的知識，滿載而歸；接受能力較弱的，可反復習學習，打下扎實的基礎。

加強數字化溝通，架設信息化橋梁

家校聯系是學校德育的延伸，直接影響著學校德育工作的發展。為更好地促進家校溝通，學校在網站平臺上開設了“心理健康”、“家教指南”、“校長信箱”等欄目。這些欄目不僅為家長對教育子女的學習提供了豐富的資料，同時也為學校與家長之間的聯系提供了交流的場所。通過“家教指南”中的留言板，家長可以抒發自己教育子女的心聲和困惑；教師也可在留言板上通過回復功能有針對性地對學生家長提出的困惑進行及時地解答。

“心理健康”欄目作為學校對學生進行教育的主打陣地，成了學生表達自己心聲、解決心理障礙的一條重要渠道。學校德育處借助網絡方便快捷的通道，在網上開辟了心理健康咨詢平臺，把原先的“悄悄話信箱”搬到了網上。每天，由本校心理老師針對學生提出的問題、疑惑、困擾及時地給予答復。學校充分利用這一平臺與學生、家長及時取得聯系，讓家長能能夠隨時了解學生的在校表現，了解學校的各項活動，提高家校聯系的效率。

調控數字化服務，運作信息化管理

信息化的運用，最終目的是用先進的信息化管理帶動學校教育的全面現代化。因此，我們不斷對校園網絡進行升級改造，強化網絡應用與服務管理，充分發揮其方便、快捷的功能，切實提高日常管理工作效益，使學校管理迅速走上了網絡化、規范化和科學化的發展軌道。在網站建設上，我們秉承“教育就是服務”的發展理念，遵循“建用結合，以用為本”的原則，以發展的眼光進行規劃與建設，精心設計，合理布局，在征求教師民意的基礎上，不斷改版，逐步完善，形成擁有“展望錦華”、“德育縱橫”“綜合管理”、“錦小論壇”、“校長信箱”等八個專題的校園網站，使學校網站真正成為應用管理、資源累積、全員互動的為師生、家長服務的平臺。

1、在科學管理中發展——“網絡信息臺”，導向航標

每天清晨，教師進入辦公室的第一件事情就是輕點鼠標，打開校園網，“每周菜譜”欄目中，一天的工作一目了然，一周的安排盡知皆曉。這樣，教師們再也不用為今天一小聚、明天一碰頭的指示和任務而東奔西跑，既節省了時間，又提高了效率。一周下來，欄目的點擊率直線攀升，這也從側面映射出教師對學校工作的熱切關注和對學校管理的無聲認可。同時，為了將常規管理中存在的問題和各項活動評比情況及時反饋到老師手中，網站中還設立了“活動公告”，以幫助老師及時進行查漏補缺，有力地促進了各項日常教育教學工作的有序進行。另外，學校還為每個教研組和處室開辟了FTP，由于它操作簡單、迅速，因而在校園網站中使用頻率極高，成了教師上傳文件、下載資料的捷徑。

2、在人本管理中融合——“E網論壇”，納策建言

作為學校實施民主管理的渠道之一，“錦小論壇”在全體老師關注的目光中已成長了五年。由于它超越了地位、性別和年齡等界限，因此，受到了大家的一致青睞。工作之余，教師們都喜歡到里面聊上幾句，或是發表自己對學校管理的獨到見解，或是交流自己在日常教學中的體會，或是吐露一下自己的真實心聲。通過這個平臺，大家在不斷的交流與碰撞中，疑問漸漸消除了，心境更加開闊了，工作也格外有激情了。“錦小論壇”在五年的發展中，集大家之智，采眾人之長，充分發揮著其民主決策、和諧交流的功能，不但及時了解了大家的心聲，而且還正確采納了其中關于“學生晚學路隊的管理”、“學生食堂就餐管理”、“學校綠化精品點的設計”等20余條合理化建議，形成了“人人都是學校的主人，人人都來參與管理”的共同治校的大好局面。論壇的開設，縮短了領導與教師的距離，增進了彼此的理解與支持，更推動了學校各項工作的蓬勃發展。

3、在前沿管理中推進——“校園快訊”，活動速遞

要想了解我校的日常教學活動的最新動態，一睹我校師生活動的精彩花絮，那么，點擊進入“校園快訊”便可一一盤點。那一條條內容新穎、膾炙人口的校園新聞，成了校園內的一架“口望鏡”，借助這個平臺，學校日常教學的有效做法和優秀經驗及時得以對外傳播；老師們在互相點擊查看的同時，達到了借鑒與提高的目的。“校園簡訊”對教師的教學進行著啟迪與幫助，同時也把教師的眼界延伸到了校外。在我校，每天上午登陸區網看各校新聞，已成了每個人的樂事與期盼。在這個前沿化的窗口，老師們領略到了外面世界的繽紛與精彩，掌握了前言化的教育信息，開闊了自己的教育視野。

校園網站作為學校對外打開的一扇窗戶，人們透過它看到了發展中的錦華，同時，錦華的資訊也透過這扇窗戶更快地向人們進行著速遞。信息化的能量，激勵著錦華向著更科學、更民主、更前沿的方向和諧發展。

如今，我們欣喜地看到，在實施信息化教學實踐的過程中，信息技術與學科教學漸趨融合，師生的信息素養全面升級，學校教育也正向著縱深化方向不斷發展。今后，學校將以此為新的成長起點，不斷探索，深入完善，努力開創學校現代教育的新天地。