讓數學課件悅耳賞心

好的課件離不開優美的畫面、豐富的內容、流暢的程序、巧妙的設計，而聲音這個重要元素卻往往未得到應有的重視。筆者以為，聲音在課件中恰如其分地運用，會使課件充滿活力，起到畫龍點睛的作用。

現代教育強調多種學科的互相滲透，而音樂是一門滲透最廣的學科，生活處處離不開音樂，音樂對人類的影響之巨大是不言而喻的。數學課上，適當地讓學生聽到一些歡快、活潑的旋律，能使他們的情緒變得愉快、輕松。小學生注意力容易分散，持續學習的時間不能太長，在課件中插入一些短小動聽的旋律。既能將他們的注意力吸引到課堂上來，又能讓他們在美妙的旋律中得到美的熏陶，無形中培養了學生的音樂素質和人格魅力，可謂一舉多得。而課件也因為音樂的使用變得更貼近課堂，生機勃勃起來?？茖W研究證實：經常聽音樂能使人的頭腦變得更靈活。在課件中適當加入較好的音樂，會給數學學習以有益的幫助。

美國快速學習法先驅泰麗指出：“某些類型的音樂節奏有助于放松身體、平撫呼吸、平靜β波震顫并引發極易于進行新信息學習的放松性警覺狀態?！蹦敲?，在一節課的什么時段使用背景音樂呢?首先是等待上課時。試想，如果僅單一呈現一張顯示著課題和教者的靜態圖片，未免單調又乏味。而加入了背景音樂，就能營造一種放松或振奮的氛圍，如果音樂聯系著新課。更將妙不可言。其次是動手操作時。如果配以大氣舒緩的旋律型音樂，將會既輕松又高效。

從某種意義上說，聲音創作遠比畫面創作復雜得多。聲音包括解說、自然音響、背景音樂三部分，而解說已普遍受到重視，如目前由授課教師擔負的講解和引導就具有靈活性和生動性。但背景音樂、自然音響也應有一定的地位。由于受教學內容的限制，有時畫面比較平淡甚至枯燥，如果加進適當的背景音樂和自然音響，能強化畫面表現力、感染力，激發學生學習的熱情，提高教學效果。例如在教學“5的認識”時，先播放一段動畫并配以相應的解說：“今天是小明的生日，小明的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽正在為他做好吃的飯菜和生日蛋糕。小明高興地想：今天是我的生日，我要幫爸爸媽媽干家務活!這時，屏幕上出現了一張飯桌，歡快的音樂響起，小明拿來許多餐具擺好。通過解說和音樂的合理搭配，使學生完全沉浸在歡快的氣氛中。這時教師引導學生思考：小明應該擺多少套餐具?學生馬上會想到有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有小明，一共是5個人，應該擺5套餐具。學生在教師創設的歡快氣氛中，既輕松地認識了數字“5”的基本意義，又受到了思想品德教育。

學習的熱情是學好知識的動力，教師如能在課堂上激發起學生的學習熱情，勢必會大大提高學習效率。音樂在課件中的巧妙使用，能給學生以感官上的刺激，從而激活他們的學習興趣。例如，筆者在教學完20以內數的認識后，在課件中設計了一段《十二生肖歌》，配以12種動物的圖像，一下子就吸引了學生的注意，讓他們邊聽音樂邊看圖，練習數數，并且根據歌詞中的內容，學習基數和序數的知識。學生的眼睛和耳朵同時受到了相應的刺激，學習熱情高漲，對所學內容自然記憶深刻，理解透徹。

聲音對于課件的作用遠遠不止是增加了一點點熱鬧和刺激。數學教學離不開練習題，而靈活多樣的習題能提高學生的興趣，較好地鞏固所學的知識。新課程標準要求應用題采用多種題型，如圖畫式、表格式等等，以提高學生的學習興趣和實際運用能力。筆者在課件中利用聲音設計了這樣的應用題：讓學生聽兩個人的對話，根據對話的內容解決問題。學生感到這樣的形式新穎有趣，注意力十分集中，能較好地理解應用題的意思，解決問題的積極性特別高。通過這種形式，學生既發展了思維，又訓練了聽力。同時，我和學生都明顯地感到教學的內容更豐富、更活潑。

目前的數學課件制作中，很多教師對微軟Office辦公組件中PowerPoint內置的音效如掌聲、風鈴、風聲等耳熟能詳。但是由于它們太常見了，反而“沒勁”。選用什么音效文件更動聽呢?可以選用XP系統里的一些經典音效，如動感的水滴聲，清脆的“叮”聲，凝重的“咚”聲等。文件名參照如下：chimes.Way、ding.Way、notify.Way。

心理學認為，人類的發展是建立在外界對人類各種感官刺激的基礎上的，此時，學習是人類發展進步的重要方式，自然離不開有效的視聽感官刺激。聲音的巧妙使用能讓課件更充分地發揮輔助教學的作用，收到意想不到的效果，讓數學課堂步入“如詩、如畫、如歌”的完美境界。