淺談信息技術在體育課教學中的應用

信息技術與體育課程整合帶來了學生學習方式的變革。在傳統的教學過程中一切都是由教師主宰，從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是由教師事先安排好的。而在信息技術的交互式學習環境中，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇所要學習的內容和適合自己水平的練習。信息技術與學科課程的整合，實現了教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。

●信息技術豐富了教學內容呈現方式

隨著計算機技術的飛速發展，它已成為中小學課堂教學信息呈現的重要手段。多媒體課件在教學中的使用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富教學內容的呈現方式。

例如，教學舞蹈《春天在哪里》時，教材主要是通過學生的舞蹈來表現生動活潑、生機盎然的春天，表達喜悅的心情。為營造氣氛，教學時我播放一段網上下載的錄像《美麗的大自然》：盛開的鮮花、嫩綠的小草、雄偉的山川、奔流的河水，把學生帶進一個美麗怡人的境界。此時，我問學生：“你看到這美麗的景色，心情高興嗎?愿不愿意學段舞蹈來表達你的心情呢?”于是我開始講解《春天在哪里》舞蹈的基本動作，讓學生在音樂的伴奏下學習動作。

在教師實施新課程的過程中，創新地運用電教媒體、計算機多媒體技術、網絡技術，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現教學內容，能極大地滿足學生視聽感官的需求，充分刺激學生的聽覺和視覺，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，讓學生獲得良好的心理體驗才會產生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入學習，實現學生主動學習。在上“障礙接力賽跑”教材時，我用劃好線的場地、海綿墊、條凳等設備，設置了“敵人的封鎖區”，用玩具手槍代替接力棒。游戲開始時，我播放錄制好的沖鋒號聲、炮彈聲和密集的子彈聲，學生如親臨戰場，激情被喚起，氣氛極其濃烈，學生在緊張而又愉快的游戲中，既增強了體質，又陶冶了情操。

●信息技術拓展了學生學習方式

信息技術不受時間和地域限制，拓展了學生的學習方式，計算機、多媒體、網絡成為學生學習的媒介，學生可根據自己的學習需要，選擇學習軟件(程序光盤)，選取有關內容加以學習。有的軟件還配有游戲式的評價練習，不管哪一層次的學生只要練習過了關，都會給予“你真棒”、“別灰心”、“再來一次”等相應鼓勵性的配音評價。在網絡媒介中，信息是共享的，互聯網是一個強大的信息資源庫，學生可以上網快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利于培養學生的探索、創新意識，有利于學生開展主動的、探索型的學習活動。

例如教學蹲踞式跳遠動作。蹲踞式跳遠動作的掌握不是一兩節課就可以解決的，此時體育教師可以把教學內容制作成課件發到網上，讓學生在家中的電腦上通過網絡就可以清楚地看到動作示范、動作要領。學生可根據自己的學習基礎，自覺反復操練、模仿強化。教師可以在下次實踐課前及時收集學生的反饋信息，上課時進行個別指導，調控教學進度。學生學得愉悅、主動，真正成為了學習的主體，落實了課改的精神。

●信息技術改變了教師的教學方式

作為教師，首先應深入完善以教師使用信息技術為主的演示型教學模式。教師可以在現有教學模式基礎上，使用多媒體計算機進行演示，為全體學生的充分感知創設情境；也可以重新組織教學情境，突出事物的本質特征，促進學生形成穩定清晰的表象，為學生形成學習規律創造條件，促進學生對重、難點知識的理解。此方法適應課堂教學中的最常見的新授課、復習課和練習課。例如，操場是什么樣的。籃球場是什么樣的……都可以利用制作課件(可利用軟件PowerPoint制作幻燈片)的方法教給學生。

其次要積極探索和發展以學生使用信息技術為主的自主學習型教學模式。如在多媒體網絡教室以學生自主學習為主，顧及學生的個別差異，通過網絡進行有效學習。再如，假期里，學生放假回家，為防止訓練中斷，教師可以把訓練計劃和內容主要以電子郵件告訴學生，學生通過自覺訓練后，把訓練的情況再通過網絡反饋給老師。從而保證訓練的連續性，為開學后的訓練打下堅實基礎。

總之，多媒體信息技術與體育教學加以整合，深化體育課程改革，把課程標準精神落到實處，利用現代信息技術輔助來完成體育教學任務是現在及未來體育發展所必須的。在現階段，多媒體信息技術教育與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，使其具有極大的吸引力，學生樂學、愿學。同時在實施多媒體信息技術教育的過程中也加深了教師對各項運動技術的理解和再認識。先進科學技術在教學中的應用，促使每位教師自覺更新知識、更新教學方法、更新教學手段，緊跟時代的步伐，對自身素質的提高也會有很大的幫助。