現代信息技術

在21世紀的今天，網絡教研已不是什么新鮮詞，它作為信息時代的一種新型教研模式，大大拓展了教研空間，有效地促進了教師的專業成長，有不可替代的強大生命力，是教育發展的必然趨勢。

●資源共事，省資減力促學習

1．加強校園網絡建設，實現園內資源共享

校園網是教師開展教育教學、教科研究的有力陣地，我們充分放大校園網的學習、實踐、交流功能。一是加強園本課程的網絡建設，豐富課程資源，拓展課程實施的途徑。隨著教育信息化應用的日趨廣泛和深入開展，電子備課已在我園蓬勃開展，它已成為教師進行教育教學改革的一個探索點和突破口。我們通過電子備課，分工合作，實現區域內優質資源共建共享，使教師方便、快捷地撰寫和修改教學設計。把更多時間放到鉆研教材，研究教法上來，深化教師的課程意識，從而極大地提高備課效率，提升專業實施能力。二是通過論文、案例、隨筆等的撰寫，促進教師的專業自修和自醒。我們要求老師每月至少撰寫一篇論文在校園網上共享，并要求所有老師在上網進行閱讀、打分，每次評選最優秀的3篇論文進行表彰，從而分享教師間的成功經驗，更好地促進教師間的交流。

2．通過錄像和光盤，實現園外資源共享

教師的發展需要不斷“加油”。以往，“請進來”、“走出去”是老師“加油”的最佳途徑。在目前幼兒園的人員和經費都比較緊張的情況下，我們改變了活動方式，每次外出活動我們都拍攝錄像，利用集體備課和年級組活動，組織老師觀看、評析。這些老師在課堂教學中所體現的教育教學理念，科學合理的活動設計，行之有效的教育手段，以及她們在教育教學中形成的教學特色，都成了大家學習的目標。這種活動，既盤活了優質資源，又創新了教研方式，受到大家的稱贊。她們都說，這是“名師直接進課堂，優質資源共分享”。

●網絡論壇，拓展空間促交流。

1．校園論壇，教師溝通學習的平臺

隨著生活節奏和工作節奏的加快，同事間少了溝通的機會。校園網絡論壇就給大家提供了一個交流的空間。在這里，老師們可以暢所欲言，說出自己的心聲。有的人喜歡音樂，就把自己喜歡的樂曲傳到論壇里，與他人一起聆聽。有的人喜歡文學，就把一些經典的作品放在論壇里，供大家一起分享。碰到教育教學中的難題，大家集思廣益，互相探討。即使坐在家中也可在獲得對自己有用的信息。一次，有位老師要上公開課，在論壇里發了個帖子，全體教師幫她出謀劃策，有的下載課件，有的搜索與課題有關的文本資料等等。大家不斷提出新的設想，創設教學新情境，以達成教學設計的最優化目標。

2．校外論壇，教師走向科研的平臺

根據市局統一安排，將全市所有課題都進行了有效組合。我園研究的是乒乓課題，自然歸屬為“健康共同體”，為提高教師的教科研水平，課題組專門設立了“健康共同體論壇”。教師在研究中出現困難，可以和同行一起探討，吸取他人的思想精髓。可以請教專家，獲取專家引領，從而明確研究方向，少走彎路。

論壇所提供的交流平臺無疑是一種直接、恰當的有效方式。教師間的資源共享、交流及專題論壇等，豐富了教師間的研討模式、內容，通過理念的、行為技術的各層面問題研討，發揮同伴互助、專業引領作用，在智慧與情感的交流中促進教師的專業成長。

●課堂實錄，同幫互學促提高

網絡教研是一種依托網絡平臺開展教研活動的新方式，在目前我園經濟還達不到的情況下，我們采用錄像來彌補這一缺陷。

1．自我反思評自己

自我反思是教師專業成長的重要手段，也是提高其探究能力的重要途徑。新課程對教師的傳統教學經驗提出了全新的挑戰，經驗反思的重要性也因此被提到了前所未有的高度。為了讓教師看見自己原汁原味的教學實況，我們對每位教師進行了課堂實錄，讓教師自己反省、思考、探索，從而解決教育教學過程中各個方面存在的問題。有位老師有很重的口頭禪，多次提醒仍不見效，看了自己的錄像后，她感觸很多，在以后的課堂教學中有了明顯的改變。只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己教學行為的局限性，并經過反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個人化教育哲學。

2．同伴互助促成長

自我反思、同伴互助具有相對獨立性，同時又是相輔相成、相互補充、相互滲透、相互促進的。教師集體的同伴互助和合作文化，是園本研究的標志和靈魂。骨干教師是教師中德才兼備的優秀人才，是教師隊伍的核心和中堅力量，可以幫助和指導教師，特別是青年教師，使其盡快適應角色和環境的要求。另外，每個教師的個性特長，也能使教師在互補共生中成長，教師們不斷從伙伴中獲得信息、借鑒和吸收經驗，就會少走彎路，促進專業水平的提高。

現代信息技術，為我們提供了超越時空界限的交流、探討、對話和互動條件，為促進教師專業發展開辟了新的途徑。“采得百花方成蜜，淘盡黃沙始成金”，相信，以后我們一定會在信息技術的廣闊天地里走得更好，收獲更多。