芻議中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)

由于計算機(jī)本身的特點(diǎn)，其教學(xué)方法與其他傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科有著很大區(qū)別，在中小學(xué)中如何上好計算機(jī)課是個值得探討的問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐從兩個方面，對中小學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)進(jìn)行了一些有益的探索。

●從興趣入手，激發(fā)求知欲

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態(tài)度相聯(lián)系的積極的意識傾向。興趣能激發(fā)和引導(dǎo)人們在思想、情感和意志上去探索某種事物的真相，是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的重要前提，是成功的先導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。我在上第一節(jié)課時就將學(xué)生帶入機(jī)房，為他們演示自己用Flash軟件制作的小課件，看到展現(xiàn)在屏幕上一幅幅形象逼真的畫面，聽到從計算機(jī)的音箱中奏出的一曲曲扣人心弦的樂曲時，學(xué)生被這樣的情境所感染。當(dāng)看到用Flash軟件制作的電腦模仿人腦進(jìn)行思維活動的課件時，學(xué)生們產(chǎn)生了極大的好奇心，開始思考計算機(jī)為什么有這樣大的本領(lǐng)，怎樣才能指揮計算機(jī)做自己想做的事情呢?他們恨不得自己馬上操作計算機(jī)。這時，我讓學(xué)生對計算機(jī)看一看，摸一摸，仔細(xì)觀察各部分的外貌，讓他們認(rèn)識計算機(jī)的主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、驅(qū)動器等主要硬件組成部分。這樣一開始就刺激學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，消除了對電腦的隔膜和畏懼。之后，我把計算機(jī)主機(jī)比喻為人的大腦，把顯示器比喻成人的眼睛，把鍵盤比喻成人的嘴巴等，調(diào)動學(xué)生的想象力，一步步引導(dǎo)其理解各硬件的作用及其相互關(guān)系，理解計算機(jī)模擬人腦工作的基本原理。

學(xué)生對計算機(jī)有了興趣后，為了使這種興趣變成學(xué)習(xí)的動力，我在每一個單元的開始或每一節(jié)課的開始都要設(shè)計一個生動有趣的內(nèi)容以吸引學(xué)生的注意力。在講中文文字處理軟件Word這一章時，我問學(xué)生想不想給自己的朋友發(fā)一張自己設(shè)計的賀卡。然后，我給學(xué)生演示了一張用Word軟件制作的精美的賀卡，賀卡上有別具一格的圖片，有個性鮮明的祝福語，有淡雅的背景，有與整個賀卡融為一體的邊框。同學(xué)們被Word這種強(qiáng)大的功能所吸引，Word這一章也就在同學(xué)們濃厚的興趣下開始了。

同時，在教學(xué)中，我注意新課的導(dǎo)人、講授和小結(jié)的藝術(shù)，使學(xué)生感到“有味、有趣、有奇、有惑”，從而滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知需要。因此，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，調(diào)動學(xué)生求知的欲望，對計算機(jī)教學(xué)來言，將會取到事半功倍的效果。

●從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)自學(xué)能力

提高學(xué)生的素質(zhì)，其中自學(xué)能力是重要的一項(xiàng)。讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，特別是自學(xué)的方法是十分必要的。計算機(jī)這門學(xué)科，無論是它的知識結(jié)構(gòu)，還是接近人性化的操作方式，都特別適合于自學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)質(zhì)量，首先，我讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)本身就是在獨(dú)立閱讀和思考，在預(yù)習(xí)過程中需要學(xué)生主動地用學(xué)過的知識和方法去分析理解將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，并在此過程中了解新舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，同時還會增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生對知識進(jìn)行比較、歸納、綜合的能力，這種能力一旦形成，將大大提高學(xué)生的自學(xué)能力。比如，我在講授Excel數(shù)據(jù)管理這一課時，為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在下課之前，我對同學(xué)們說，數(shù)據(jù)管理通過排序和匯總可以把一些復(fù)雜的數(shù)據(jù)按照你的要求進(jìn)行排序和匯總，但是，還有一種方法能把這些數(shù)據(jù)用形象的方式描述出來，讓你直觀地了解數(shù)據(jù)之間的差距，這種方法就是下一節(jié)課我們要講的用圖表對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計的分析法，同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候可以想這樣一個問題：哪一種數(shù)據(jù)用柱式圖表描述是最好的方法?哪一種數(shù)據(jù)用圓形圖表描述是最好的方法?在上創(chuàng)建圖表這一課時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但熟悉課本上創(chuàng)建圖表的內(nèi)容，而且羅列了好多用圓形圖表和柱式圖表可以表示的數(shù)據(jù)在課堂上進(jìn)行討論。通過這種方法，不僅加深了學(xué)生對用圖表描述數(shù)據(jù)這種方式的理解，而且也提高了學(xué)生處理同類問題的能力。因此，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是至關(guān)重要的。其次，鼓勵學(xué)生勇于上機(jī)。我在上課時，學(xué)生上機(jī)課與理論課時間比例一般調(diào)整為7:3，因?yàn)閷W(xué)習(xí)計算機(jī)知識的最好方法是上機(jī)實(shí)踐，無論計算機(jī)的硬件知識還是軟件知識，都可以在計算機(jī)上學(xué)習(xí)，上機(jī)實(shí)踐操作本身就是主動掌握計算機(jī)知識的過程。在上機(jī)過程中，學(xué)生通過閱讀、理解、思考、觀察、驗(yàn)證解決問題，不僅可以熟練掌握操作技能軟件的應(yīng)用能力，而且還能從中獲得成功的喜悅感。同時，我教給學(xué)生F1鍵的使用方法，讓學(xué)生有問題首先找F1鍵，這樣，在學(xué)習(xí)過程中如果遇到問題，學(xué)生還能夠邊學(xué)習(xí)新知識邊解決遇到的問題，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。

因此，上機(jī)實(shí)踐的過程也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識、獨(dú)立研究問題和解決問題的過程。由于我在課堂上重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有了明顯的增強(qiáng)，由原來的“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，遇見問題后，首先他們自己解決，解決不了的，才請教老師，這種角色的轉(zhuǎn)換對計算機(jī)教學(xué)來說是最重要的一步。

計算機(jī)課以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神和自學(xué)能力為目的，因此。在上課過程中只要我們教師精心設(shè)計教案、合理安排課堂內(nèi)容，盡量做到多留一些時間、多提供一些動手機(jī)會給學(xué)生，就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力，使計算機(jī)課成為學(xué)生喜歡上的課。