如何上好新課改下的信息技術(shù)課

關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，專家們眾說紛紜。曾經(jīng)看過一些教參書上以及一些成功的教學(xué)人士總結(jié)指出，一堂好課應(yīng)具有以下幾個(gè)特征。

1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿學(xué)；

2．教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生樂學(xué)；

3．在學(xué)習(xí)過程中，教師轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮主導(dǎo)作用；

4．教師本身要具有良好的教學(xué)基本功。

好的課堂教學(xué)必須體現(xiàn)以主體教育思想為核心、適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展要求的現(xiàn)代教學(xué)觀。為了使課堂真正成為促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展搖籃，我認(rèn)為上好一節(jié)課要從以下方面有突破。

●教師要充分備好課，做好課前準(zhǔn)備工作

信息技術(shù)課不但要有教師自己的上課教案，還應(yīng)提供給學(xué)生操作步驟。在課堂上，教師演示的操作雖然自己感到簡單，學(xué)生在聽課時(shí)也沒有感到有多少困難，但學(xué)生自己操作時(shí)卻經(jīng)常不能順利地完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。因此，還應(yīng)給學(xué)生提供有關(guān)操作步驟的學(xué)案，以保證大多數(shù)學(xué)生都能完成教學(xué)任務(wù)。

為了提高信息技術(shù)課的課堂教學(xué)效率，教師還需要做一系列的準(zhǔn)備工作，如教學(xué)素材。哪些教學(xué)素材是教師需要提供給學(xué)生的，那么教師在課前就應(yīng)該將素材準(zhǔn)備好，并放在某個(gè)共享文件夾中，供學(xué)生使用；如果希望學(xué)生自己準(zhǔn)備的，那么應(yīng)留給學(xué)生必要的操作時(shí)間。

●主題新、內(nèi)容新、方法新

新穎的新課引入和精彩的教學(xué)主題會(huì)引起學(xué)生的興趣、鋪墊良好的教學(xué)氛圍，這是上一節(jié)好課的基礎(chǔ)。課堂要有一點(diǎn)“新意”，還可以在課堂內(nèi)容的安排上有一些書本上沒有的新鮮的東西，舉一些最近最新或與生活息息相關(guān)的案例。例如在我校某年信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中，一等獎(jiǎng)獲得者講解《數(shù)據(jù)庫》這節(jié)課上得就很好。首先由百度搜索到的最流行500首歌曲組成的數(shù)據(jù)庫展示給學(xué)生，提問學(xué)生數(shù)據(jù)庫的概念；然后列舉現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，教師自己羅列，學(xué)生很容易接受。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)流行歌曲很感興趣，所以一下就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引入很好。另外最后的體驗(yàn)和探究也不錯(cuò)：任選記錄進(jìn)行修改或者刪除，在最后添加一條記錄，內(nèi)容自定，修改其中的一位歌手姓名，操作要求不高，學(xué)生頗有成就感。正確的引導(dǎo)，足夠的操作，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)，在知識(shí)講解和學(xué)生掌握方面效果相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。

●優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

如果大部分學(xué)生對(duì)你的課不夠?qū)Ｗⅲ敲纯赡苁悄愕慕虒W(xué)設(shè)計(jì)有問題，這時(shí)候就要求你找出問題并解決或者嘗試一種新的教學(xué)方法。采用多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生想聽、愛聽。我精心設(shè)計(jì)每一堂課，精心準(zhǔn)備每一個(gè)練習(xí)，估計(jì)學(xué)生完成作業(yè)所需的時(shí)間，估計(jì)學(xué)生會(huì)在練習(xí)中遇到的困難。除此之外，還給“吃不飽”的學(xué)生設(shè)計(jì)了有難度的練習(xí)，盡量保證所有學(xué)生能完成正常的課堂練習(xí)，而同時(shí)一部分優(yōu)秀的學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)。

在學(xué)生各自完成任務(wù)過程之后，還要組織交流，相互展示自己的作品，教師以鼓勵(lì)為主，以發(fā)展為方向，對(duì)學(xué)生的作品作出點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心，保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的持久的興趣。除了教師點(diǎn)評(píng)外，也可學(xué)生互評(píng)，甚至把作品放到網(wǎng)上讓更多的人來評(píng)。

●自主評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整

通過互相反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己。因?yàn)閷W(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)，必須自己先作出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里，在評(píng)價(jià)過程中學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)為會(huì)學(xué)。

信息技術(shù)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容和改變教學(xué)形式，利用學(xué)生迫切希望通過自己的探索和創(chuàng)造進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，解放學(xué)生的雙手，以他們的親身體驗(yàn)獲取知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

●加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)和教學(xué)基本功

在上信息技術(shù)課時(shí)。有的教師會(huì)重視自身的操作習(xí)慣，如給文件或文件夾改名時(shí)要輸入一些有意義的名字；在文檔編輯后退出時(shí)，提示學(xué)生保存文檔。這些操作潛意識(shí)下都會(huì)給學(xué)生起到“示范”作用。要讓學(xué)生喜歡你的課，教師首先要講究一定的上課藝術(shù)和策略，盡量讓語言簡練、清晰、規(guī)范、有親和力。不能太隨意。注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，總是根據(jù)教學(xué)的需要引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集和處理信息，使之養(yǎng)成習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)、書刊、電視等信息工具、媒體來開展學(xué)習(xí)。

綜上所述，新課改下要上好一堂信息技術(shù)課有很多其他因素，以上所提及的只是個(gè)人的一些想法和思考。我相信，隨著新課程的不斷深化和實(shí)踐，經(jīng)過我們不斷的努力，信息技術(shù)課會(huì)上得越來越好，一定能迎來信息技術(shù)燦爛的明天!