淺談信息技術在英語學科教學中的整合應用

隨著經濟與科技的迅猛發展，信息技術已貫穿于人們生活、工作和學習的各個領域。作為一名英語教師，我也深刻感受到信息技術給我們英語教學帶來機遇。信息技術的應用，可以根據教學內容呈現教學情景，使教學過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學習氛圍，使學生樂學、愛學，激發其學習興趣和求知欲望。

●充分運用信息技術輔助教學能激發學生的求知欲和學習英語的興趣

對于課前幾分鐘，學生很難將分散的思維迅速集中，進入學習狀態。運用信息技術教育在CAI教學環境下。就能迅速解決這個難題。CAI課件能呈現豐富的教學信息，面對如此眾多的信息呈現形式，學生的注意力一定會被吸引，他們會表現出強烈的好奇心。而這種好奇心一旦被調動，發展為認知興趣，將會表現出強烈的求知欲。

如在講《English around the world》一課時，我首先給學生播放一段李揚學說各國英語的視頻，讓學生在笑聲中得出結論：世界上有很多國家都說英語。然后向學生展示一組英式英語和美式英語的詞匯對比，讓學生仔細觀察有什么不同后，提出問題：為什么英語有這么多不同的種類?這些不同是如何產生的?從而有效地激發了學生的學習興趣，使學生產生強烈地想了解英語起源、發展的學習欲望，從而形成學習動機，想從課本中找到答案。學生自然而然、不知不覺就被吸引進教師精心設置的“陷阱”之中。

●信息技術可以為英語教學提供豐富的網絡資源，有利于拓寬學生的視野

優秀的課堂教學過程應該是在規定的教學時間內，在認知、能力和情感態度三維目標上獲得最大限度的提高。在信息技術手段的幫助下，利用文字的閃現、圖形的變化、顏色的變換等手段進行的高密度強化訓練，對所學知識進行的消化吸收，不僅容量大，速度快，效果也好，而且也拓寬了學生的視野，延伸了教學內容。

如在教學《Friendship》這一單元時，我通過信息技術將猶太人在二戰期間的一些照片、視頻、資料展示給學生，讓學生通過這些資料了解到ANN當時的處境和寫作時的背景，更深刻地了解ANN的感受，從而更好地理解文章，也完成了學生反對戰爭、反對種族歧視、珍視和平和自由的情感教育。因為信息技術在教學中的使用，使得教育效果并不是單一的，而是多層次、多角度的。鮮活的影音資料和圖片，使得教學更豐富、生動、自然，更具有說服力和感染力。

●信息技術的使用有利于創設生動活潑的英語情景，發揮學生的主體作用，構建自主學習教學模式

信息技術為新課程改革提供了良好的環境。如在學習《Travel journal》一課中。首先通過一幅幅生動的畫面展示：湄公河在從其起源到人海口各個不同地理位置的圖片的展示，幫助學生閱讀和了解課文。然后設計有關問題。了解學生的理解能力。這樣就把學生帶人到一個具體而真實的情景中，達到教學效果。其次是通過課件展示課文的重要語言點，并進行為達到熟練運用目的的訓練。最后，提出問題，學生采用小組合作的方式進行問答。然后運用所學知識。分角色表演。這樣，整個課堂中學生情緒高漲，興趣濃厚，大大提高了教學質量和教學效果。

●信息技術在課堂中的應用，有利于培養學生的表達能力和交際能力，提升學生的英語運用能力

英語學習的最高境界和最終作用就是學生能用英語思維、獲取信息、解決問題。英語中合理運用多媒體，給學生提供了更多的實踐機會，讓學生身臨其境地動起來，唱起來，跳起來，學生就自然而然地敢于說，樂于說，學生說得多了，就必然會使他們的交際能力得到有效的提高。

此外，多媒體與網絡技術相結合，為英語課堂教學帶來了延伸，給學生運用英語交際提供了條件。對于平時的回家作業，我常常指導學生上網進行交際實踐活動。除結合單元內容學唱英語歌曲、欣賞美文、了解西方文化背景知識等外，學生更可以與同學、老師、網友等通過發E-mail的形式進行英語方面的交流，增進友誼。提高其書面表達能力。例如，教學有關友誼的內容后，我讓學生上網查找在西方國家中，人們的交友原則是怎樣的?這和我們中國的交友之道有什么區別?學生紛紛找到答案，擴大了知識面。又通過課上的小組討論，鍛煉了學生的口語表達能力，從而提升了學生的英語運用能力。

利用信息技術輔助英語教學，優化了課堂教學，提高了教學質量，從多方面培養了學生的語言表達能力、理解能力、模仿能力，使學生對所學內容一目了然，拓寬了學生的知識面，增加了信息量，提高了教學效率，激發了學生的學習興趣，是時代的需要，也是發展的必然。