高校圖書館導讀的原則及策略

[提 要] 本文論述了新形勢下深化圖書館導讀工作的重要性、導讀原則和導讀策略。高校圖書館工作人員應主動地把導讀工作做好，使高校圖書館成為高校教育科研的強大支柱。

[關鍵詞] 圖書館;導讀原則;導讀策略

[作者簡介]周 寰(1974—)，男，南昌大學圖書館館員。(江西南昌 330031)

一、導讀的重要性及原則

1.導讀的概念

導讀也稱閱讀指導，是指圖書館在讀者服務工作中開展有目的的文獻閱讀指導工作。是館員通過對讀者進行文獻知識的教育、推薦書目等方式，來“干預”和“影響”讀者的閱讀興趣和閱讀行為，引導圖書館的讀者正確地利用文獻。這極大地提高了文獻利用效益，使館藏文獻得到充分利用。

2.導讀的重要性

當代社會的高效率、快節奏、信息化，使高校大學生不但要為提高自身科學文化水平而自覺自愿地成為一名讀者，還要講究閱讀效率和閱讀質量。目前閱讀面臨著無限增長的文獻信息與有限閱讀時間之間的矛盾，而圖書館開展導讀工作恰好是解決這一矛盾的有效方法之一。科學、主動、有針對性的導讀，可以幫助讀者迅速、準確地找到所需的文獻信息，從而最大限度地發揮高校圖書館的職能。

3.導讀的原則

(1)引導性原則

在導讀過程中，工作人員應隨時觀察讀者的閱讀行為，掌握讀者的閱讀心理和閱讀需求，及時端正讀者的閱讀目的，引導讀者從盲目型、跟風型閱讀向修養型、研究型閱讀轉化，從而達到良好的閱讀效果。比如，對以娛樂消遣為目的的讀者，我們應主動引導他們閱讀名著;對以學習考試為目的的讀者，我們則應引導他們閱讀優秀的專業書籍。

(2)針對性原則

大學生因其所學專業、興趣愛好、知識積累程度的不同，閱讀需要、閱讀動機、閱讀目的也有很大差異。導讀人員平時應注意觀察讀者閱讀傾向，及時了解圖書的內容。根據不同類型讀者及其需求特點，有針對性地開展導讀工作，將不同層次的文獻推薦給讀者，以達到最佳導讀效果。

(3)前瞻性原則

無論是引導性導讀、評價性導讀還是學術性導讀，其導讀內容都應具有前瞻性。為此，導讀人員必須比讀者更早、更新、更快地了解和掌握新知識。只有及時、準確地了解和掌握知識的最新發展動態，不斷地對自身知識結構進行更新，才能對讀者進行詳盡的導讀。

二、導讀的策略

1.館藏文獻導讀

剛進大學校門的新生，雖然有讀書的愿望，可能會由于不熟悉圖書館，在面對浩如煙海的電子文獻和網絡信息資源時可能會茫然無措。高校圖書館可以開展新生入館教育，以多媒體課件形式，融合圖片、聲音、短片等多種元素，將圖書館的藏書體系、分布結構、借閱流程等介紹給新同學，幫助他們快速熟悉圖書館。還可以通過“文獻信息檢索課”，介紹各種文獻信息資源的檢索方法和技巧，使學生能夠快、準、精、全地檢索到電子文獻，從而更好地利用圖書館。此外，除在書庫和閱覽室設立人工咨詢臺，由館員指導讀者并解答疑難問題外，還可以在圖書館的一樓大廳設立自助導讀臺——書目查閱系統，讓學生自己操作導讀系統獲得所需信息。

2.推薦圖書導讀

讀者要想完全了解圖書館有哪些圖書資源并不是件簡單的事情。在讓讀者了解圖書館文獻的同時，圖書館不應只是文獻的提供者，還應主動地向讀者推薦圖書，變“為人找書”為“為書找人”。我們可以根據圖書自身信息與讀者借書記錄建立“推薦圖書數據庫”。比如當讀者通過“書目查閱系統”檢索歌德的《少年維特之煩惱》，而該書已被別人借走時，系統就會自動向他推薦《郭沫若翻譯作品集》，因為它收于其中;系統還可以告訴該讀者借閱了該書的人還借閱過哪些同類書籍。這樣可以有效地幫助讀者減少尋找圖書的時間，提高讀者瀏覽和檢索圖書的效率。

3.新書內容導讀

高校圖書館經常購進新書，為了既免去讀者頻繁查閱的時間耗費，又要讓讀者注意到它們并決定是否借閱，圖書館工作人員的新書導讀工作就具有十分重要的意義。可以在圖書館網站上開辟一個新書導讀欄目，除了將新購進的新書書名、作者、出版社及出版日期寫出來外，還要用精練準確的語言，概要而客觀地介紹該書的主要內容和觀點，最好還應包括整個書業界的各類書評與新書報道對該書的介紹。此外，還可設立新書流行排行榜、優秀文摘欣賞、熱門書籍推薦，便于讀者及時掌握有關專業的新書資料在圖書館的入藏情況，并用最少的時間了解它們并且決定是否有必要借閱。

4.專家書評導讀

書評有傳遞有效信息、解讀著作內容、展示研究成果、評論學術得失、對讀者進行導讀的功能，圖書館可以建立書評資源庫，利用書評進行導讀。目前很多知名的報紙雜志(如《中國圖書評論》、《文學評論》)和一些圖書評論網站(如中華讀書網、教育書評網)上的大量圖書評論與閱讀感悟都可以是書評數據庫很好的數據來源。此外，圖書館還可以請那些在某些專業領域有一定建樹的專家學者，或是工作在圖書采訪與信息咨詢一線的工作人員，以引導、指導讀者閱讀為目的，對圖書內容的某方面或多方面做出評價，把好書、精品書、優秀書通過評論的方式推薦給讀者。在網上建立書評數據庫，為讀者提供知識導讀功能，深化了圖書館的服務層次。

5.讀者論壇導讀

隨著計算機知識和網絡的普及和發展，論壇逐漸成為大家發表自己觀點的根據地。圖書館可以開辟一個讀書論壇，方便讀者交流讀書心得，探討各種學術問題，發表自己的真知灼見。圖書館館員可利用論壇開放性和交互性的特點，引導讀者通讀優秀的書籍，并就書中的知識點、論點展開討論。由于是多位讀者從不同角度對閱讀該書后經過反思、分析、研究進而形成的結論，從而增加了評論的客觀性，導讀效果也自然會發揮出來。當讀者通過閱讀其他多方讀者的讀書心得而激發了閱讀欲望之后，又發表自己的見解，交流感受，如此循環，對圖書館的導讀工作也具有推動作用。

6.學科課題導讀

高校的教學科研人員承擔著大量的科研教學任務，如果把過多的時間耗費在獲取文獻信息上，就會影響科研進度。導讀人員應主動配合科研人員，根據各專業課的教學科研課題，開展課題跟蹤服務——結合館藏文獻編制中與課題有關的專業課題導讀書目、文獻題錄，撰寫綜述供其參考。還可以根據網絡期刊信息新、時效快的特點，及時、主動地將網上搜尋到的相關課題最新發展信息、研究動態和各專業網絡期刊的最新目錄，編制成導讀書目供讀者查閱，或通過電子郵件發給讀者。這些具有很強針對性的專題電子文獻導讀書目，大大加速了學術期刊和網上信息資源的有效傳遞，也提高了館藏電子文獻的使用率。

三、結束語

導讀工作是高校圖書館讀者服務的重要一環。導讀工作的好壞、導讀水平的高低是衡量高校圖書館服務質量和服務層次的重要標準。高校圖書館工作人員應主動地、有針對性地把導讀工作做好，使高校圖書館成為高校教育科研的強大支柱。

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[責任編輯:李志敏]