職業院校實施校企合作的途徑探討

[提要]校企合作、工學結合模式是實現職業教育人才培養目標的有效途徑，也是職業院校實施人才培養的內在要求，是職業教育人才培養模式的創新。校企合作人才培養途徑的開拓，提供了完成實踐教學任務的場所，校企合作的有效運行，轉變了師生的教育教學觀念，激發了學生提高整體素質、掌握專業技術的積極性，鍛煉了教師解決實際問題和進行實踐教學的能力，從而明顯地提高了人才培養質量。本文主要從校企合作含義、重要性廈運行機制等方面進行分析，提出了職業院校實施校企合作的途徑。

[關鍵詞]職業院校；校企合作；途徑

校企合作人才培養途徑的開拓，提供了完成實踐教學任務的場所，校企合作的有效運行，轉變了師生的教育教學觀念，激發了學生提高整體素質、掌握專業技術的積極性，鍛煉了教師解決實際問題和進行實踐教學的能力，從而明顯地提高了人才培養質量。

一、校企合作概述

校企合作和工學結合是指職業院校和相關企業或行業在共同育人方面遵循平等互利的原則進行優勢互補的合作，是一種將學校的教育資源和企業的各種資源整合，學校把課堂設置到企業，讓學生在企業生產經營過程中進行學習，企業把學生視為正式員工使用，按企業要求進行管理和考核，以培養適合企業或行業需要的應用型人才為主要目標的教育模式。在人才培養過程中，企業根據需要，直接參與學校的專業建設、教學計劃的制定和實踐性教學等人才培養工作，職業院校充分利用企業的物質資源和人力資源，依托企業進行教學、科研工作，共同培養滿足企業需要的應用型人才。

校企合作、工學結合模式是實現職業教育人才培養目標的有效途徑，也是職業院校實施人才培養的內在要求，是職業教育人才培養模式的創新，其生命力在于聯合，關鍵在于企業的有效參與。校企合作和工學結合的重點在于對人才的培養，可結合科學研究、產品技術開發及科研成果轉化，職業教育只有通過學校與用人單位緊密合作，共同培養人才，才能培養滿足生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體全面發展的職業技術應用型人才，才能真正實施學校與社會用人部門相結合、教師的教學與學生的成才相結合、理論和實踐相結合的人才培養途徑。

二、職業院校實施校企合作的重要性

校企合作系統由學生、學校、用人實體和政府四個基本要素構成。校企合作系統的運行包括生產、教學和科研三個層面，校企合作的主體由學生、學校、企業(科研單位)三者構成，它們在校企合作過程中是互為要素、互為動力、互相制約的關系。

1 校企合作是實施以就業為導向的根本所在

開展校企合作，能夠使學校更加清楚地知道企業對技術人才的具體要求，并摸清相關專業的崗位群，以及各崗位所需的技術、能力、知識素質等要求，校企合作越深入越廣泛，學校從企業獲得的人才需求信息越準確，并在此基礎上進行專業結構調整、明確人才培養的規格內涵、深化教學內容改革，努力培養出受企業歡迎的學生。

2 校企合作是“雙師型”教師隊伍建設的有效舉措

在教師走出校園，帶領學生下廠實習的同時，不僅可以檢驗自己的教學效果，發現并彌補不足，還可以在實踐中發現新問題、新課題、新方法，找到自己的改進方向和研究項目，逐漸提高自己的“雙師”素質，成為“雙師型”教師。實踐證明，校企合作、產教結合是培養“雙師”教師的最佳途徑。

3 校企合作是推進課程改革的重要前提

只有教師參與校企合作的活動過程，才能真正把握現代企業技術的最新發展趨勢，從中了解和掌握新知識、新技術、新工藝和新方法，及時調整課程設置和教學內容，使學生更快更好地掌握“實用技術”，從本質上推動課程的改革，體現教學內容的先進性和前瞻性。

4 校企合作是探索人才培養模式的有效途徑

與企業合作辦學，能更加緊密地針對行業崗位需要的知識結構和能力結構培養人才，這不僅使學生今后的去向更加明確，還能使學生感悟真實的職業環境，受到基本的技能訓練，尤其是在企業文化熏陶下，有助于學生認識職業和技術實踐活動對經濟發展和個人成長的意義和價值，形成健康的勞動態度，樹立學生敬業愛崗、與人合作的職業道德，能學到許多書本上學不到的東西。

5 校企合作是解決企業人力資源的有效手段

開展校企合作，學校可以優先保證企業用人，可以安排企業員工到學校插班旁聽、選修課程，可以分層次開展崗位培訓和項目研討，可以逐漸把企業的培訓基地放在學校。

三、校企合作的運行機制

校企合作的運行機制，反映學校教育教學活動與產(行、企)業生產經營活動規律，在時間和空間安排上的協調程度，是產學結合順利運行的基礎和制訂專業人才培養方案的依據。特別是在校外實踐教學環節上，運行安排要服從于行(企)業的生產經營活動規律，教學計劃的實施應有一定的靈活性。產學結合能否順暢、有效的運行，取決于合作雙方的思想認識、組織制度、管理水平和必要的物質條件。

1 建立產學結合指導協調組織

各專業應設立產學結合人才培養的校內領導組織，建立產學結合指導協調組織。產學結合指導協調組織，由行業主管部門、行業協會、企業負責人或技術人員、系領導和專業教師等組成，并制定章程，規定該組織的目的、任務、職責、權利、義務和制度等，簽訂“校企合作協議書”。

2 規范實踐教學考核和實踐教學基地的管理

校、系兩級教學管理部門，應明確在產學結合人才培養運行中的管理職責。人才培養方案，必須在產學合作組織參與下形成后，經學校批準執行。教務處制定相應的管理辦法，如基地建設標準、實踐教學考核管理辦法等，系一級負責實施。在實際運行中，系一級有權根據不同專業和行業的活動特點，對時間安排和實踐教學基地的選擇，做出靈活的調整，以提高實踐教學的時效。產學結合人才培養的領導組織和指導咨詢組織，要建立必要的工作制度和會議制度。

3 建立定單培養機制

學校和協議企業按照雙方商定的教學方案，理論教學在校內進行，由教師和企業高層管理人員講授，頂崗實習階段，在協議企業完成，畢業后到協議企業就業。定單培養機制從方案設計到畢業生就業，校企雙方全過程合作完成，是一種穩定有效的運行機制。

4 完善校內外實踐教學基地的條件

穩定的校內外實踐教學基地，是產學結合人才培養有效運行的物質保證。學校必須重視實踐教學環節的改革和建設，要有一批基本滿足人才培養需要的校內基地和相對穩定的校外基地。對符合校外基地建設標準要求的企業，可以簽訂合作協議，授予學校實踐教學基地匾牌。

學校通過與相關的企事業單位建立廣泛密切的關系，通過各種渠道，及時獲取最直接的信息，就能夠針對社會發展的需要設置專業，按照用人單位的崗位要求培養學生，使學校在專業建設和調整、實踐崗位的推薦等方面始終把握主動權。同時，通過學校與企業的合作，可以讓學校更加了解企業的需求和愿望，也能夠使企業進一步了解學校的辦學模式和理念，形成互動式交流合作機制，這為工學交替模式的開展’創造了條件。

四、完善校企合作的途徑分析

在產學結合教育思想指導下，實現產學結合、校企合作的有效實施和運行，必須具有可操作性途徑。校企合作可以在教學管理和教學活動的不同層面上，通過多種途徑實施。

1 專業設置與改造

專業設置是職業院校主動適應經濟和社會發展需要，服務行業、企業人才需求變化，求得生存，爭取發展，走產學結合辦學道路的首選途徑。職業學校應在校企合作組織參與下，重新制訂人才培養方案和教學計劃，調整理論教學與實踐教學、以及理論課中的基礎課和專業課的學時比例，加強技術應用能力的培養和全面素質的提高。

2 課程開發與建設

課程開發與建設是職業學校專業改革與建設的重要內容，突破學科教育的束縛，根據專業培養目標和基本規格的要求，提高學生全面素質和行業技術應用型人才知識和能力結構，進行課程整合、重組、刪減，增設新課程、開設專題講座和專題報告等。

3 共建實訓基地

校企雙方合作共建實訓性教學生產基地，是一種校企合作新途徑。合作共建基地，聯合實施人才培養。

4 行業技能培訓

開展職后培訓，實施繼續教育，加強企業人力資源能力建設是提高行業和企業競爭力的根本措施；學校與行業、企業合作，培訓技術人員、管理人員和技術工人，已經成為校企合作的有效途徑。

5 創辦企業

職業院校創建企業，不僅能夠創造社會財富，促進行業發展，而且能夠提供實踐性教學基地，鍛煉教師技術和經營管理能力，提高人才培養質量，形成良性互動機制，是校企臺作的重要途徑。

6 探索“工學交替”模式

“工學交替”是一種半工半讀的校企合作教育的模式，它是在學制內將每學年分為學習學期和工作學期，工作學期學生到企業頂崗實習，學生在企業實習期間，賺取工資交來年的學費以完成三年的學業，并拿到文憑，畢業后直接到企業參加工作。這種模式首先是在政府有限的資金資助下，對貧困地區的學生進行頭一個學期的經費支持，而后通過與企業合作，學生依靠自己實習勞動所得，解決學習期間的大部分學雜費、生活費及其他支出。它培訓的對象是貧困地區的適齡青年。“工學交替”對學員和家長最具有吸引力的是學員與企業有直接聯系，學習期間可以有針對性地學習，畢業后可以直接到對口企業工作。對于學員來說，也是一個角色轉換的過程，使這些學子真正完成了角色轉換，他們才能轉變自己的人生命運，他們的家庭才能提高收入，實現脫貧，并且徹底擺脫貧困的代際轉移。

五、促進校企合作良性發展的幾點思考

要促進校企合作的良性發展，應力爭國家、政府、企業各方面的全力支持與配合。

1 要建立健全相應的政策法規

一是要明確學校與企業雙方在培養技能人才方面的權利、義務和法律責任；二是要明確規定政府相關部門在該項工作中的職能作用；三是要建立校企合作的協調機制，以推進校企合作健康有序發展。

2 要建立校企合作激勵機制

政府對參與合作的企業，要給予適當的政策優惠或經濟補貼，鼓勵企業積極參與校企合作。同時，要加大“用工準入制度”的監管力度，控制低素質勞動者非合理性就業，以保證職業學校畢業生在企業實習(就業)占有一定的比例，這是促進校企合作的一項重要措施。

3 建立校企合作的政府投入機制

一方面，校企合作政府管理體系的運行需要成本，必須建立公共財政對校企合作管理體系的投入機制，保證管理體系的正常運行。另一方面，校企合作的實施需要資金保證，政府應建立導向性和調節性的投入機制，或者設立校企合作政府獎勵資金和補助資金，綜合運用導向資金，充分發揮政府的管理職能，促進校企合作快速發展。例如，對實施校企合作的企業，經過對合作效果評估，達到標準的，給予稅收的減免或財政資金補貼；對校企合作實訓基地的產品收入，應適當減免稅費。盡快落實國務院《關于大力發展職業教育的決定》中“對支付實習學生報酬的企業，給予相應稅收優惠”的規定。