淺析地方院校產(chǎn)學(xué)研合作的定位

[提要]地方院校要根椐自己的優(yōu)勢(shì)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，準(zhǔn)確地在產(chǎn)學(xué)研合作中定位，充分發(fā)揮自己作為地方智力資源庫(kù)的作用。為地方社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)使地方高校自身獲得可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力和資源支持。

[關(guān)鍵詞]地方院校；產(chǎn)學(xué)研合作；生態(tài)圈

[作者簡(jiǎn)介]黎明(1972—)，男，江西科技師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。(江西南昌 330058)

本文系江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“地方院校產(chǎn)學(xué)研合作模式與運(yùn)行機(jī)制研究”的階段性成果(項(xiàng)目編號(hào)JJ0981)。

地方院校在產(chǎn)學(xué)研合作中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。地方院校“地方投資”、“地方管理”、“辦在地方”、“服務(wù)地方”，與地方經(jīng)濟(jì)、地方產(chǎn)業(yè)界有著天然的聯(lián)系，更容易實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作。但是這種獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮很大程度上取決于地方高校能否在產(chǎn)學(xué)研合作中合理地定位自己。

一、地方院校的特點(diǎn)

我國(guó)高等教育在近些年的發(fā)展中，已基本形成多元化的高等教育結(jié)構(gòu)體系，就一個(gè)省、市、自治區(qū)的高等教育結(jié)構(gòu)來(lái)看，一般具有四種生態(tài)圈：其一，由教育部主管或省部共建的高水平大學(xué)組成的高等教育生態(tài)圈，此生態(tài)圈內(nèi)的大學(xué)綜合實(shí)力較強(qiáng)。其二，由省、市、自治區(qū)管轄的重點(diǎn)大學(xué)組成的高等教育生態(tài)圈。其三，由省、市、自治區(qū)管轄的一般院校組成的高等教育生態(tài)圈，此生態(tài)圈內(nèi)的院校以本科教學(xué)為主，兼顧科研。是發(fā)展大眾化高等教育的重要團(tuán)隊(duì)。其四，由高職高專學(xué)校組成的高等教育生態(tài)圈。地方院校基本上屬于高等教育生態(tài)圈中的第三方陣。

與其他大學(xué)相比，地方院校為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的任務(wù)更明確、更具體，它的服務(wù)應(yīng)該立足地方、面向地方、主動(dòng)服務(wù)地方。首先，地方院校只有在服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)中才能獲得生存和發(fā)展的空間。地方各種資源的供給不僅是地方院校生存的基礎(chǔ)，而且是這些院校能不能發(fā)展、發(fā)展的快與不快的主要社會(huì)條件。其次，地方院校只有在服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)中才能提高自身的辦學(xué)水平。現(xiàn)代世界各國(guó)大學(xué)都把為地方服務(wù)作為學(xué)校辦學(xué)的重要支點(diǎn)，并通過(guò)為地方服務(wù)謀求學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展，地方院校就更沒(méi)有理由不同當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的需要親密接觸。再次，地方院校只有在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)中才能逐步培育出自己的地方特色。地方性特色是地方院校所應(yīng)具有的重要辦學(xué)特色。

二、產(chǎn)學(xué)研合作是地方院校發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的必然選擇

地方高等院校的建制與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)密不可分，二者雙向互動(dòng)，相互促進(jìn)。一方面，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和科教國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，地方院校更加成為地方人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的主要依靠力量，地方院校的發(fā)展趨勢(shì)引導(dǎo)著地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的走向；另一方面，地方院校也只有置身于地方發(fā)展戰(zhàn)略的大格局中，充分利用與地方聯(lián)系密切的天然優(yōu)勢(shì)。以地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、體制轉(zhuǎn)型、增長(zhǎng)方式變換為契機(jī)，主動(dòng)積極地進(jìn)入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，為其服務(wù)，才能真正成為支持本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的高層次人才培養(yǎng)基地，真正成為解決地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中關(guān)鍵性技術(shù)問(wèn)題的研究基地，真正成為科研成果在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中迅速產(chǎn)生效益的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化基地，才能求得長(zhǎng)期的生存和更好的發(fā)展。因此，地方院校有必要利用得天獨(dú)厚的“自然條件”和“資源優(yōu)勢(shì)”，通過(guò)同地方政府和企業(yè)合作，積極探索為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的途徑，形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式。

地方院校長(zhǎng)期的行業(yè)辦學(xué)背景為地方院校堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作提供了有利條件。地方院校最初的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科布局，都是為了滿足行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，這種學(xué)科專業(yè)與行業(yè)、地方產(chǎn)業(yè)的直接對(duì)接為學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作提供了重要前提，奠定了良好的基礎(chǔ)。產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)校企之間的良性互動(dòng)和共同發(fā)展，提高了科學(xué)研究水平。在產(chǎn)學(xué)研合作的過(guò)程中，是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求的不斷變化為學(xué)校科研水平的提高提供了動(dòng)力和源泉。同時(shí)學(xué)校也為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)技術(shù)進(jìn)步提供了有力的智力支撐。

三、地方院校產(chǎn)學(xué)研合作的定位

(一)地方院校在產(chǎn)學(xué)研合作中要明確任務(wù)、把握方向。教育系統(tǒng)有著不同于經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的獨(dú)特的發(fā)展邏輯，伯頓·R·克拉克說(shuō)：“用評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)高等教育系統(tǒng)并不可取。然而，我們的常識(shí)和管理理論中卻滲透著把兩者相提并論的謬誤。”進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作不能以丟失大學(xué)本色為代價(jià)，作為儲(chǔ)存、傳播、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識(shí)的大學(xué)，其根基是教學(xué)和科研，如果動(dòng)搖了教學(xué)和科研這一根基，社會(huì)服務(wù)也將成為“無(wú)源之水”。地方院校應(yīng)發(fā)揮自己研究力量雄厚、學(xué)科齊全、有利于創(chuàng)新、信息資源豐富等優(yōu)勢(shì)，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供豐富的智力源泉，讓企業(yè)成為研發(fā)和投入的主體。

地方院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作的根本目的是提高教學(xué)和科研水平，獲取經(jīng)濟(jì)收益只是手段。為此，地方高校要將“立足地方、面向地方、服務(wù)地方”作為其辦學(xué)宗旨，把人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，依托其學(xué)科、人才和智力優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品更新、技術(shù)咨詢、信息引進(jìn)等方面進(jìn)行廣泛合作，提高自身的辦學(xué)質(zhì)量和科研成效，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一味地追求經(jīng)濟(jì)收益，大量創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體、校辦科技企業(yè)，不僅違背了產(chǎn)學(xué)研合作的本義，也是對(duì)高等教育本質(zhì)屬性的誤解或漠視。

(二)地方院校應(yīng)探索多種多樣的各具特色的產(chǎn)學(xué)研合作模式。各個(gè)地方院校應(yīng)結(jié)合本校教學(xué)、科研實(shí)力及學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的需要以及當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，因地制宜，因校制宜，探索、選擇適合自身發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，而不應(yīng)照搬、模仿重點(diǎn)大學(xué)或其他學(xué)校的結(jié)合模式。以下幾種模式可供地方院校參考：一是先建后引式。地方高校可以根據(jù)本校的科研實(shí)力，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)辦由教授、專家等高水平的科研人員組成的研究機(jī)構(gòu)，研究出一批具有開(kāi)發(fā)價(jià)值的成果，吸引企業(yè)界來(lái)參觀、交流和洽談合作業(yè)務(wù)。二是上掛外聯(lián)式。地方高校可以通過(guò)與其他院校、科研院所進(jìn)行科研合作，聯(lián)合攻關(guān)，解決當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的技術(shù)難題，不僅解了企業(yè)的燃眉之急。又提高了自身的科研水平。三是主動(dòng)出擊式。地方高校應(yīng)放下“架子”，主動(dòng)深入到當(dāng)?shù)毓S、企業(yè)，調(diào)查、研究他們的需求及困難，同時(shí)做好自我宣傳，讓企業(yè)了解學(xué)校的學(xué)科及科研優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)成共識(shí)，開(kāi)展合作。四是咨詢委員會(huì)式。為了密切同地方的聯(lián)系，更有效地為地方服務(wù)，地方高校可以在校、院、系各級(jí)成立由各行專家、地方經(jīng)濟(jì)部門負(fù)責(zé)人和地方產(chǎn)業(yè)界代表參加的咨詢委員會(huì)，委員會(huì)對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃及科研工作提出建議，幫助院系建立實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作。

(三)地方院校產(chǎn)學(xué)合作教育要定位于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需要。市場(chǎng)機(jī)制是公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，是一個(gè)追求資源合理配置、實(shí)現(xiàn)效益最大化的機(jī)制。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，尤其是在我國(guó)加入WTO之后，企業(yè)要面臨國(guó)際國(guó)內(nèi)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，企業(yè)必須努力提高其產(chǎn)品的科技含量和勞動(dòng)生產(chǎn)力水平。而地方中小企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)落后，高級(jí)專門技術(shù)人才缺乏，對(duì)人才、技術(shù)的需求較大，有著產(chǎn)學(xué)研合作的迫切需求。另一方面，隨著高等教育體制改革的不斷深入，高等學(xué)校在獲得更大的辦學(xué)自主權(quán)的同時(shí)，也面臨著越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。地方院校要想獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須樹(shù)立面向地方、服務(wù)地方的思想，深化教育教學(xué)改革，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供人才支持和科技服務(wù)，從而獲得自身的生存與發(fā)展空間。為此，地方院校要全面了解本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求，與地方企業(yè)建立多方位的合作關(guān)系。在人才培養(yǎng)上，通過(guò)校企合作，學(xué)校可以充分利用企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、設(shè)備及技術(shù)手段作為高校的實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練。另一方面，企業(yè)可以通過(guò)與高校合辦專業(yè)、合辦研究生班、合辦成人教育及職業(yè)教育學(xué)院以及舉辦各類中高級(jí)管理人員培訓(xùn)中心等，進(jìn)行企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)。校企合作，可以充分利用學(xué)校和企業(yè)的教育資源，使校企實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

(四)地方院校要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，在科技合作中合理定位。首先，地方院校的合作對(duì)象要定位于地方企業(yè)，尤其是中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。關(guān)心影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的一些重大技術(shù)問(wèn)題。

其次，地方院校在合作中要定位于發(fā)展研究。地方高校不應(yīng)與重點(diǎn)院校在基礎(chǔ)與應(yīng)用研究上競(jìng)爭(zhēng)，重心應(yīng)放在發(fā)展研究上，定位于技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)擴(kuò)散環(huán)節(jié)。

再次，地方院校在合作中要定位于市場(chǎng)與生產(chǎn)第一線的需要。地方院校要關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中所面臨的急需解決的問(wèn)題，以應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)為主，技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)改造并舉。

責(zé)任編輯 建學(xué)