論如何在政治課教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新。江澤民總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新教育已為人們所認(rèn)同。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神是教師的根本任務(wù)之一，而創(chuàng)新對(duì)于思想政治課來說尤為重要，是思想政治課教師永恒的主題。下面就政治課教學(xué)中如何提高學(xué)生的素質(zhì)，談一下我的認(rèn)識(shí)。

一、采取靈活多樣的教學(xué)方法

1. 自學(xué)輔導(dǎo)法

教師從舊知識(shí)引進(jìn)新問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并使學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后開始閱讀教材。學(xué)生在完成閱讀以后，就開始嘗試完成課后作業(yè)，然后學(xué)生自己對(duì)答案，最后小結(jié)。特別指出的是教師在作小結(jié)前，不干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不打斷學(xué)生的思維，但必須保持在課堂上巡視，輔導(dǎo)差生，檢查學(xué)生的練習(xí)，了解全班的學(xué)習(xí)情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。小結(jié)時(shí)，教師針對(duì)前一階段所發(fā)現(xiàn)的問題，為學(xué)生解答，并將學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。這種方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自學(xué)能力，可發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的展開，要把更多的課堂時(shí)間和空間留給學(xué)生。

2. 生活體驗(yàn)法

生活是最好的教育。陶行知先生的生活教育理論的精髓就是說：“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一?！睂W(xué)會(huì)做人，主要在生活體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)。故我們應(yīng)變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，針對(duì)政治課教學(xué)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生展開社會(huì)調(diào)查、參觀等。讓他們通過親身感受，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題能力。

3. 組織開展討論辯論會(huì)

政治課雖然理論抽象，偏重知識(shí)傳授，但完全可以組織得豐富多彩。如作時(shí)事報(bào)告，社會(huì)熱點(diǎn)講評(píng)與討論會(huì)，撰寫論文辯論會(huì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自發(fā)表見解，并通過課外閱讀，尋找資料，論證自己的觀點(diǎn)。通過這些活動(dòng)，有效地釋放學(xué)生的思維，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們搜集利用信息和解剖問題的能力，也可培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問題的能力和語言表達(dá)能力等。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1. 巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從人對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！焙玫拈_頭是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火索，它決定著整堂課的成敗。因此，教師應(yīng)特別注重新課導(dǎo)言的科學(xué)性和藝術(shù)性，巧設(shè)教學(xué)情景，渲染氣氛，使學(xué)生覺得聽課有意思，越聽越想聽。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使求知欲進(jìn)入亢奮狀態(tài)。所以，政治課的引言部分要通過多種手段激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，我在講“熱愛集體”一課時(shí)，我舉起一根筷子，說誰能將這根筷子折斷？可想而知，每個(gè)學(xué)生都很容易做到，而后我又拿出一把筷子，誰能將這把筷子折斷？學(xué)生們又躍躍欲試，可沒有一個(gè)人能把它們折斷。接著，我開始講解，一根筷子能被輕易折斷，而一把筷子就不易被折斷。同樣，一個(gè)人勢(shì)單力薄，而大家聯(lián)合起來，就會(huì)有力量，所以我們說集體對(duì)每一個(gè)人都很重要，在案例中，我利用大家十分熟悉的筷子，這個(gè)資源點(diǎn)燃了學(xué)生的情緒火苗，讓學(xué)生以最佳的興奮狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2. 游戲競(jìng)賽法

比賽時(shí)按原有學(xué)習(xí)水平抽取各組成員，組成能力相當(dāng)?shù)母鱾€(gè)競(jìng)賽小組，每個(gè)學(xué)生代表各自的小組，三人一組參加教學(xué)競(jìng)賽。這種方法有一個(gè)不斷調(diào)整的程序，它依據(jù)競(jìng)賽中學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生競(jìng)賽組的安排每周進(jìn)行一次調(diào)整，使競(jìng)賽趨于公平。每個(gè)競(jìng)賽的優(yōu)勝者都為其所在小組贏得相同的分?jǐn)?shù)。這就意味著高成績(jī)者與低成績(jī)著有均等的成功機(jī)會(huì)。最后將每個(gè)成員的成績(jī)相加作為小組總分，教師對(duì)最好的小組和競(jìng)賽組的優(yōu)勝者予以表彰。這種方法可把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 充分利用電教手段

思想政治課本身具有具有理論抽象，偏重知識(shí)，趣味性少的特點(diǎn)，如果教師只是“照本宣科”、填鴨式教學(xué)，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，而現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一缺陷?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影、電視、多媒體、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過去黑板、粉筆作為唯一教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，一位老師在講“對(duì)外開放是我國(guó)的基本國(guó)策”這一內(nèi)容，他先播放VCD光盤，讓學(xué)生聆聽歌曲《春天的故事》，同時(shí)欣賞生動(dòng)畫面，然后結(jié)合歌詞內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述深圳改革開放取得的重大碩果，讓學(xué)生體會(huì)到改革開放的正確性，這樣學(xué)生就輕松地理解了本框的內(nèi)容。

實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，已成為廣大教育工作者的共識(shí)。政治課肩負(fù)著提高民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，以及培養(yǎng)“四有”人才的重任，政治教師在教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為國(guó)家培養(yǎng)合格人才。

（許昌縣教師進(jìn)修學(xué)校）