抓住特征巧構思 解說文字更明晰

說明文是一種以說明為主要表達方式的文章，它要求解說明白事物和事理。要達到這一要求，寫說明文時就得抓住事物或事理的特征來進行說明，即通過對客觀事物或事理的性質、狀態、特征、成因、關系、功用或發生、發展過程的說明，使人們對事物或事理有清晰、完整的了解和認識。說明的對象可以是具體事物，如橋梁、校園、雕塑等，也可以是抽象的事理，如統籌方法的實際運用、死海為什么不死、花兒為什么這樣紅等。

一般而言，寫好說明文，要做到以下三點：

一、要以說明為主要表達方式

說明文不同于記敘文，也不同于議論文，它表述的不是作者對于某個具體事物或事物發展、變化過程的印象，也無須向讀者解釋、論證自己對于某個事物性質的理解和主張，它是對事物本身固有的屬性和本質特征進行直接說明。所以說，在說明文寫作中，可以存在其他表達方式，但還是要以說明的表達方式為主。

例1：龍湖中學于1974年1月建校，掐指一算，到今天已經走過35個春秋。學校也由過去“三排磚瓦房，靜臥山腰上，風刮塵滿面，兩塊木板也當床”的舊時面貌發展到今天，擁有兩棟嶄新的教學大樓、三個大型運動操場、一排排學生宿舍和教師樓房、整潔干凈的學生餐廳……教學區和生活區分隔井然的農村花園式校園。

（周曉鳳《我們的學校》）

在例1中，小作者用簡潔的語言高度概括了龍湖中學所走過的三十多年的歷史。引用本地一句笑言說明龍湖中學初建校園時的貧窮落后，經過幾代人的辛勤建設，才有今天山腰上美麗的花園式校園風貌。