公園綠地植物景觀設計教學研究

摘要： 本文通過對公園綠地特點、功能的分析，探討了公園綠地植物景觀設計在空間、時間、思維軸向上的合理布置。并思考了公園綠地植物景觀設計空間上林冠線、林緣線的豐富，時間上植物季相景觀的變化及植物景觀意境的創造，對公園綠地植物景觀設計空間、時間、思維三位一體教學進行了研究。

關鍵詞： 公園綠地 植物景觀設計 教學

公園綠地是城市綠地的主體，按照中華人民共和國行業標準《城市綠地分類標準》（CJj/T85—2002）對公園綠地的定義，公園綠地是指向公眾開放，以游憩為主要功能，兼具生態、防災等功能的綠地。公園綠地特色鮮明，文化底蘊較為深厚，面積大，向公眾免費開放。相應的，公園綠地內涵主要有兩個方面的界定：一是向公眾開放，與市民生活密切相關，體現綠地的開放性；二是以游憩為主要功能，有一定游憩設施和服務設施，突出綠地的主要功能。

公園綠地植物景觀設計是景觀植物生態設計的重要內容，我們應對公園綠地植物景觀設計空間、時間、思維三位一體教學進行研究，使公園綠地植物景觀設計在空間、時間、思維軸向上進行合理布置，實現公園綠地植物造景游憩空間景觀化、景觀設計生態化、生態環境為游憩者服務的目標。［１］

1.空間軸向——順應地勢，割劃空間

首先分析探討公園綠地順應地勢，割劃空間，豐富立面林冠線，突出平面林緣線曲線變化。在教學過程中，要求學生調查公園綠地植物景觀設計林冠線、林緣線的豐富變化，畫出林冠線、林緣線，掌握公園綠地植物景觀設計的空間布置。植物空間的合理劃分應順應地形的起伏程度、水面的曲直變化，依空間的大小等各種立地的現實自然條件和欣賞要求而定，在地形高處種植生長速度較快、冠形優美的高大喬木；地形低洼處種植長勢較慢的喬木或小喬木，使其形成連綿起伏、有疏密、有閉合的天際林冠線；并通過花灌木、地被的長勢，形成三維立體的空間景觀結構。

（1）立面。利用林冠線的起伏也是處理空間的一個重要方式，突出林冠線起伏變化的手法，一是利用尖塔形植物（如水杉、鉛筆柏、龍柏、檜柏、蜀檜等）構成林冠線，其起伏變化較強烈，節奏感較強；二是利用地形變化，使高低差不多的植物也有起伏變化的林冠線，這種變化較柔和，節奏感較慢；三是利用不同高度植物的不同樹冠構成林冠線，其起伏變化一般，節奏感適中。

植物與植物搭配時，不僅要有上層、中層、下層植物，而且要有地被植物，使之形成一個飽滿的植物群落。而這一群落的每一種植物，必須達到一定的數量，用植物的不同組合，打破原有的僵化空間，形成活波、和諧的空間。適合于作上層栽植的植物包括落葉喬木（元寶楓、柿樹、杜仲、泡桐、刺槐、懸鈴木等）與常綠喬木（如蜀檜、側柏、油松、灑金柏等）。適合于作中層栽植的植物包括適合林蔭下栽植的植物（如雞麻、連翹、小花溲疏、天目瓊花、紅瑞木、金銀木等）、適合于林下半蔭或全光照條件的植物（如紫荊、猬實、太平花、珍珠梅、紫穗槐等）。適合于林緣或疏林空地栽植的植物有黃櫨、西府海棠、榆葉梅、錦帶花、平枝栒子、迎春、牡丹等。適合于作下層植被的有金銀花、扶芳藤、白三葉、草坪草、鋪地柏、常春藤等。

（2）平面。突出林緣線曲線變化的手法有：其一，灌木邊緣栽植，利用枝干矮小、枝密葉茂植物（如郁李、金鐘花、火棘、迎春、棣棠、木瓜海棠、貼梗海棠等）的密栽，使之形成一條曲折變化的曲線。其二，孤植球類栽植，在綠地邊緣挑出幾個孤植球可增加邊緣線的曲折變化。另外在栽植排列上運用節奏、韻律等原理漸遠漸近的栽植也是構成線形變化的一個重要方式。在統一基調的基礎上，樹種應力求變化，創造出優美的林冠線，可選用不同樹形的植物，如塔形、柱形、球形、垂枝形等，如雪松、水杉、龍柏、香樟、廣玉蘭、銀杏、龍爪槐、垂枝碧桃等，構成變化強烈的林冠線；可選用不同高度的植物，構成變化適中的林冠線；或利用地形高差變化，布置不同的植物，獲得相應的林冠線變化。通過花灌木近邊緣栽植，利用矮小、茂密的貼梗海棠、海桐、杜鵑、金絲桃等密植，使之形成自然變化的曲線。［２］

2.時間軸向——突出植物景觀季相變化

植物隨著時間的推移和季節的變化，自身經歷了生長、發育、成熟的生命周期，表現出了發芽、展葉、開花、結果、落葉及由大到小的生理變化過程，形成了葉容、花貌、色彩、芳香、枝干、姿態等一系列色彩上和形象上的變化，并構成了“春花含笑”、“夏綠濃蔭”、“秋葉碩果”、“冬枝傲雪”的四季景象變化。植物時序景觀的變化極大地豐富了園林景觀，在種植設計中，應充分利用植物的觀賞特性，進行色彩組合與協調，通過植物葉、花、果實、枝條和干皮等顯示的色彩，以及在一年四季中的變化為依據來布置植物，創造季相景觀。如由迎春花、桃花、丁香等組成春季景觀；由紫薇、合歡、花石榴等組成夏季景觀；由桂花、紅楓、銀杏等組成秋季景觀；由臘梅、忍冬、南天竹等組成冬季景觀。

3.思維軸向——創造意境

園林植物被人們賦予了人格象征，在公園綠地植物景觀設計中創造意境可使得景觀更有生命力。在教學過程中，應要求學生通過網絡、資料收集整理園林植物的象征意義，如古典園林中人們對植物擬人化的應用及不同地區風土人情中對各種園林植物的象征意義。收集公園綠地植物景觀意境創造的案例進行拍照片、分析講評，學以致用。

園林植物是意境創作的主要素材，園林植物產生的意境有其獨特的優勢，這不僅因為園林植物有優美的姿態、豐富的色彩、沁心的芳香、美麗的名稱，而且園林植物是具有生命的機體，是人們感情的寄托。用園林植物創造意境可以歸納為幾個方面：

（1）姿態創造意境。蒼勁古松——堅強不屈；青翠竹蘭——氣節虛心；傲霜寒梅——不畏強暴、無所畏懼。

（2）色彩創造意境。色葉木——秋的聯想；白花——寧靜、柔和；黃花——樸素；紅花——歡快、熱烈。

（3）芳香創造意境。桂花——甜香；蘭花——幽香；含笑——濃香；梅花——暗香；荷花——清香。

（4）名稱創造意境。合歡——合家歡樂；桃花、李花——桃李滿天下；桂花、杏花——富貴、幸福。

意境的體現應該既含蓄又具體，使整個環境風格統一。此外，桃花在民間象征幸福、好運；翠柳依依，表示惜別及報春；桑和稗表示家鄉，等等。皇家園林中常用玉蘭、海棠、迎春、牡丹、芍藥、桂花象征“玉堂春富貴”。凡此種種，不勝枚舉，為我國植物景觀留下寶貴的文化遺產，獨具特色。如用荷花象征“出淤泥而不染”的高潔品德，用忍冬草紋象征堅忍的情操，用蘭花象征素雅清幽、品格高尚，用菊花的傲雪凌霜象征意志堅定。一般認為暖色調表現熱烈、興奮的情緒，冷色調較為幽雅、明快，明朗的色調給人清新愉快之感，灰暗的色調則表現為沉穩寧靜。

城市公園綠地的建設是提升城市環境質量無可替代的重要內容。城市公園綠地植物景觀設計是植物設計教學的重要內容，通過公園綠地時間、空間、思維三位一體的教學，使學生能掌握公園綠地植物景觀設計的方法，為今后的設計工作打好堅實的基礎。

參考文獻：

［1］秦啟憲.探索創新與時俱進——淺談上海中心城區公園綠地特色［J］.中國園林，2005，（02）.

［2］張慶費，夏檑，喬平，楊文悅.上海公園的發展動態、分布格局與規模特征分析［J］.中國園林，2001，（01）.