淺談在生物課改中的體會

生物新課程改革把改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式擺在突出位置，就是為了改變單一的接受性學(xué)習(xí)方式。通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，對培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要意義。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的主要理念之一。

一、 引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

新教材七年級上、下冊的所有探究活動的欄目類型包括“觀察與思考”、“資料分析”、“探究”、“實(shí)驗(yàn)”、“演示實(shí)驗(yàn)”、“調(diào)查”、“設(shè)計(jì)”、“進(jìn)一步探究”、“制作”、“技能訓(xùn)練”、“課外實(shí)踐”等，為教師創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)生興趣提供了素材。

1. 教師在課堂教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際

調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生興趣和生活實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)探究、得出結(jié)論，從中獲得成功的喜悅和體驗(yàn)。

2. 教師要給學(xué)生出示導(dǎo)向性問題

引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，讓學(xué)生自己去尋找解決問題的途徑和方法，從而提高學(xué)生多方位多角度考慮解決問題的能力。如七年級上冊第一單元第一章“認(rèn)識生物”中，我在課堂中提出怎樣判斷一個物體是否有生命，植物能否進(jìn)行呼吸，如果能，怎樣進(jìn)行呼吸，第四單元第一章“生物圈中人的由來”中提出人這一物種是怎樣由來的，以及人的個體是從哪里來的等，調(diào)動學(xué)生探求新知的興趣。

新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

二、 改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

葉圣陶先生曾說，教是為了不教。現(xiàn)代教學(xué)法也以發(fā)展學(xué)生的智能為出發(fā)點(diǎn)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”正是要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人：激勵、組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)?！芭d趣是最好的老師”。教師在“教”的過程中必須讓學(xué)生成為課堂中的主體，切實(shí)感到獲得知識的過程是一種美好而有趣的過程。如在“致同學(xué)們”這節(jié)課，我增加介紹當(dāng)代生物科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r與人類生存發(fā)展的關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性，感嘆于生物科學(xué)的高深和奧秘，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師要改變教學(xué)方法，通過討論、研究、實(shí)驗(yàn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。

課堂教學(xué)中直觀性語言趣味性強(qiáng)，利于調(diào)動學(xué)生聽的欲望；啟發(fā)性語言利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)；規(guī)范的語言有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)。教學(xué)是復(fù)雜的活動，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位，就必須確定教師的主導(dǎo)作用，正如江澤民同志指出的，要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，就必須為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。這就需要教師在生物教學(xué)中全面落實(shí)自主學(xué)習(xí)的新的構(gòu)想。

（沂南縣第三中學(xué)）