淺議提高數學課程教學效率的策略

數學教育改革的核心是數學課程改革，數學課程改革的關鍵是數學課堂教學改革。如何才能提高課堂效率呢？結合本人在中學數學課堂教學的實踐，從以下四個方面進行初步分析。

一、 增強效率意識

數學教師要能立足于數學課堂教學效率的提高，經常反思自己教學活動，以尋找數學課堂教學活動的最佳途徑和方法。要注意訓練和培養自己的“反思意識”，積極探索適合自己個性的獨特而又有效的數學教學方法，以真正做到既教會又要會教。數學教師要在遵守正常課時的前提下進行教學安排，真正在優化數學課堂教學和提高教學質量上狠下工夫。

二、 提高教師教學素質

提高數學課堂教學的效率的關鍵在于提高廣大數學教師的教學素質，夯實以下兩方面能力的培養：

1. 數學教學精益求精能力的培養

只有提高這種能力才能使教師對數學語言和數學教學語言的表達更加準確、精練而富于啟發性。

2. 妥善整合各種教學關系能力的培養

就教學目標而言，要能處理好知識與技能、數學思考、解決問題與數學情感態度價值觀四方面目標整體上的全面性、均衡性與具體課堂中的選擇性、側重性的關系。就教學方式而言，要能注意處理好接受學習與建構學習的關系，就教學過程展開而言，要能處理好數學課堂教學目標預設與生成的關系，就教學結果而言，要能關注學生的學會與會學的關系。

三、 關注學困生數學思維

數學是思維的體操，數學活動的本質是學生的數學思維活動。如何才能真正發展學困生的數學思維能力、優化他們的數學思維品質呢?我認為縮小個體差異是高效率數學教學的平衡點，而縮小個體差異除了要分析學困生知識與情感兩方面的因素外，更重要的是要分析學困生思維品質結構與大多數學生之間的差異性，關注學困生的數學思考及影響數學思考的各種因素，要有效運用因材施教的教學原則，給學困生留有充分的思考時間，并教給他們基本的數學思維方法，切實發展他們的數學思維能力。

四、 最優化運用現代教學媒體

數學課程的課堂教學中，教學媒體運用應當注意根據數學課堂教學的具體內容、目的、思路和方法等因素科學地選擇現代教學媒體與技術。一般地講，數學課堂教學中可以采用現代教學媒體與技術的，大致有以下一些方面：復雜三維幾何體的多角度展示，動態過程的演示，影像資料的放映，書寫量過大和難于板書的內容，大量表格、資料、數據、圖形的展示等。要能自覺地防止現代教學媒體與技術在數學課堂教學使用中的形式化、片面化等傾向，努力使現代教學媒體的使用服務于學生的有效數學思維。

（冀州市冀州鎮中學）