多媒體技術輔助體育教學的實踐與思考

隨著科學技術突飛猛進的發展，一種新的教育媒體技術——多媒體，已經以一種銳不可擋的勢頭進入學校，并已全面運用到各個學科的教學當中，并作為一種高效的手段得到大力的開發和應用。它已成為了人們關注的焦點，同時它也成為當前衡量一所學校教學水平的重要標志之一。作為體育工作者，怎樣把這一先進的教學手段合理、正確的運用到體育教學中來，成為我們迫在眉睫的一個首要任務。本人也曾在體育教學中進行過嘗試，也取得了一定的效果。現在，我就談談嘗試過程中的一些想法和建議。

體育教學是完成學校體育任務的基本途徑，它是在老師的指導和學生的參加下，按照教育計劃和教育大綱，由教師向學生傳授知識、技術、發展學生身體、增強體質，對學生進行道德意志品質教育的過程。從傳統觀念來看，多媒體教學和體育課怎么也聯系不到一起，因為體育課教學過程的實施大部分是在室外完成的，它是通過各種身體鍛煉來進行，學生在反復的練習中，通過身體活動和思維活動緊密結合來掌握體育知識、技術與技能，并發展身體、增強體質。這是體育教學與其他課程的教學最大的不同點。眼下多媒體教學在語文、數學等其他學科中得到廣泛的運用，并從實踐中產生了積極效應。那么，使多媒體運用到體育教學中會產生什么樣的效果呢？我曾在自己體育教學中嘗試使用過多媒體技術來輔助教學，發現起到了很好的效果，所以，我覺得體育課是完全能用多媒體來進行輔助教學的，而且應廣泛推廣。

我們可以看到多媒體在各個學科的應用中，體現出最大的優點就是給學生生動、直觀的印象，而以往傳統的板書、口授的形式則達不到這樣的效果。多媒體計算機集文字、圖形、圖像、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學手段，多媒體教學引入體育課堂，將教學過程與娛樂引為一體。運用中，我們可以將教師的示范動作及難點預先錄制好，上課時邊播放分解動作，邊講解，這樣學生在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，練習起來更加有勁，更加積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握技術更快，從而激發學生對體育課的學習興趣。這也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈的認同感這一心理特征。

由于生理和心理發展的局限，小學生集中注意的時間往往較短，不到半節課就開始東張西望，開小差了。特別是在講解、分析某個動作的時候，學生聽起來就比較模糊，精神也不集中。因此，我們在多媒體電腦教學中可以借鑒動畫錄像的特性，使教學內容生動有趣，讓學生在良好的課堂氛圍中學到知識。例如，我在給同學們上小足球課的時候，我先從網上下載或體育節目中錄下一些足球比賽的精彩鏡頭，并用Flash制作足球技術動作的分解動畫，然后通過多媒體計算機融合到一起，通過大屏幕播放，學生可以邊觀看邊聽老師的講解。這樣對于小孩子來說就非常具有吸引力，并且產生興趣，學習效果也得到提高。而且也能使德育教育貫穿整個體育教學當中，培養學生學習足球運動員那種頑強拼搏、永不言敗的精神。

理解是學生掌握知識的重要階段，運用計算機能把所有教學的內容形象化、具體化，變動為靜、變快為慢。例如，蹲踞式跳遠的教學，過去我們一直采用“講解+示范”的形式講授，以講解為主，示范為輔。雖然我們能強調重點，但在示范時，由于示范動作是在瞬間完成，學生根本不能看清其過程，所以學生無法很好地掌握技術動作。所以我在跳遠的教學中，利用業余時間將“助跑、起跳、騰空、落地”四個過程制作成Flash動畫分解，在室內課通過電教媒體演示出來，就能化動為靜，化抽象為形象，增強了學生的感性認識。并在演示之前，讓學生帶著問題去看，如跳遠有哪幾個部分組成、每個部分有哪些注意點等，讓學生看完后回答。

盡管多媒體運用在體育教學當中能給我們帶來意想不到的效果，但是也存在著許多弊端和局限性，應該如何正確運用這一全新的教學手段進行教學呢？我覺得，首先應該確立這兩者的關系，多媒體教學應該成為體育教學手段中的重要組成部分。但是，在使用過程中，多媒體教學只能在體育課的教學中占輔助地位，因為，多媒體教學手段的實現是要依靠多媒體教學平臺來實現的，它的教學場地需要在室內進行，而體育課的大部分教學場地是在戶外，所以無法在室外運用多媒體進行教學，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學手段。同時體育課件的制作軟件開發奇缺，現有的“課件”難以實現資源共享，也使多媒體在體育教學中的應用受到限制。

多媒體教學能否能成為體育教學的重要手段，還有一個關鍵因素，那就是體育教師的信息素質。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種錯誤觀點的體育教師大有人在的，這顯然不符合新時代對體育教師的要求。因此，我們體育教師必須加強對自己信息素質的培養，掌握電腦知識和技能，這是教師進行獲取、傳播和利用知識的重要手段。體育教師只有樹立正確的教學觀念，才能掌握應有的多媒體教學手段來進行體育教學。

運用多媒體輔助體育教學盡管存在著不少的問題和困難，但經過多媒體技術的不斷創新，硬件設施的不斷完善，教師素質的不斷提高，經驗的不斷積累，利用多媒體電腦輔助體育教學將日趨成熟。我們有理由相信，堅持多媒體輔助教學在體育課中的運用是有必要的。當教育網絡時代的春天真正來到時，我們才會有更充足的理由堅持多媒體輔助教學，才會真正成為新時代的高素質教師，適應社會、學生、家長對教師的要求，培養出更優秀的社會需要的人才。

(通州市開發區霞西小學)