淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略與方法

摘要：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)的考查特點(diǎn)和學(xué)生的能力培養(yǎng)要求制定出合理的教學(xué)策略，并采用優(yōu)良的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這是提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益的有效途徑。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ环椒?/p>

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所有的物理概念、規(guī)律和理論，都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來的，實(shí)驗(yàn)也是高考物理的主要內(nèi)容之一。因此，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常重要的意義。下面就如何搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談自己的幾點(diǎn)看法。

一、結(jié)合實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)，合理制定教學(xué)策略

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用基本儀器

基本儀器的使用，是做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解基本儀器的構(gòu)造、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和注意事項(xiàng)，以達(dá)到熟練、正確地讀數(shù)。在教學(xué)中，教師可抓住各種基本儀器的共性加以指導(dǎo)，如基本儀器都有一定的量程，都需要零點(diǎn)校正或零誤差修正等等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計的能力

教學(xué)中教師應(yīng)要求學(xué)生明確各個實(shí)驗(yàn)的目的、原理或理論根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計，包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗(yàn)用什么電路圖等。還應(yīng)弄清哪些是已知量、被測量，然后選擇所需要的儀器和實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)而設(shè)計好實(shí)驗(yàn)步驟，畫好記錄表格等。

3. 培養(yǎng)學(xué)生正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力

教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀取和記錄數(shù)據(jù)的注意事項(xiàng)。如記錄要及時、完整，注意按有效數(shù)字的方式記錄，注意數(shù)據(jù)單位的正確性等。一般要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前列出表格，使用該表格能記錄直接測出的各物理量，能填寫計算出來的中間數(shù)據(jù)和最后數(shù)據(jù)等內(nèi)容。進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理、運(yùn)算及對實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析。在整理數(shù)據(jù)時，如發(fā)現(xiàn)有不合理的數(shù)據(jù)，應(yīng)對該數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)測。

二、充分利用實(shí)驗(yàn)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在物理教學(xué)中充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，發(fā)揮一切實(shí)驗(yàn)條件，讓實(shí)驗(yàn)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，這不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，列舉以下幾種方法和大家共同探討。

1. 全面開放實(shí)驗(yàn)室

這對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著至關(guān)重要的意義。第一，由于個體存在差異，在課堂上不可能每個學(xué)生都能按時完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，開放實(shí)驗(yàn)室可以提供給他們完成課堂實(shí)驗(yàn)的機(jī)會；第二，學(xué)生大腦里一旦有了好的想法與設(shè)計時，能及時地通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，這能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；第三，學(xué)生可利用空余時間參觀實(shí)驗(yàn)室，提前對一些新的儀器有了一定的感知，能大大減輕日后實(shí)驗(yàn)的難度；第四，可以消除學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的神秘感，讓他們感覺到實(shí)驗(yàn)室就在身邊，實(shí)驗(yàn)儀器就在身邊，增加參與實(shí)驗(yàn)的愿望。

2. 改變實(shí)驗(yàn)形式，增加探究性實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)有的教材把實(shí)驗(yàn)分為探究性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和測定性實(shí)驗(yàn)。實(shí)際上，許多驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可改為探究性實(shí)驗(yàn)，提前到理論課前去上。物理量的測定有多種方法，教科書上的方法不一定是最佳方法。如重力加速度的測定，教材用單擺法，實(shí)際上還可以用圓錐擺法、自由落體法、氣墊導(dǎo)軌法和伽利略理想實(shí)驗(yàn)法等。讓學(xué)生嘗試不同的方法，這樣有利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

3. 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)中只注重結(jié)果而不重視過程的習(xí)慣，要允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生失敗，要給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究留下最大的空間

教師應(yīng)幫助學(xué)生分析失敗原因，找出彌補(bǔ)的措施并尋求最為合理的實(shí)驗(yàn)方案。許多演示實(shí)驗(yàn)完全可以改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生演示，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，基于物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的這一學(xué)科特點(diǎn)，我們教師就應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，制定良好的教學(xué)策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩岣呶锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)的效益。

（遵義縣馬蹄鎮(zhèn)中學(xué)）