讓中學語文課堂成為學生創新的樂園

摘要：只有把創新教育融入語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質教育水平，才能激發學生極大的學習興趣，激發學生對知識的接受與創新，提高課堂質量。

關鍵詞：中學語文；教學；創新教育

目前，部分語文課教師仍以傳授課本知識為己任，把語文課應有的廣闊空間局限在課堂之內，阻礙了學生創新能力的培養。因此教師要突破課本課堂的束縛，不僅要指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀語文課外書籍，努力拓展學生的知識面；不僅要搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，培養學生的實踐能力、合作精神和自主精神；不僅“傳道、授業、解惑”，還要鼓勵學生質疑好問，指導學生學會學習。只有把創新教育巧妙地融入語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質教育水平。要真正把中學語文課堂變成學生創新的樂園，應做好以下幾方面的工作。

一、教師本身的素質是創新的動力和源泉

首先，教師有淵博、深厚的學科知識。語文教師只有提高自身的素質，才能改進創新的教學方法，形成創新的教學觀念，利用創新的教學手段培養學生的創新能力，從而達到語文素質化教育的目的。

二、改進教學方法，滲透創新教學

教學有法，教無定法，貴在得法。教學的過程中是師生共同活動的雙向過程。在這種過程中，學生是主體。美國著名教育家布魯姆認為：知識的獲得是一個主動的過程，學習者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者。傳統的教學模式沒有讓學生真正參與到課堂的活動中，他們嚴重地挫傷了學生的學習積極性，壓制了學生創造能力的開發，助長了學生的學習依賴性，阻礙了學生的素質的提高。因此這種傳統的教法必須改進，教師要想法設法在課堂中求創新。

1. 可以以興趣引創新

我國古代著名教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”就是說興趣是最好的老師，是學生學習活動的推動力，是培養學生創新能力的起點，是學習成功的關鍵。我們語文教師要有意識地創設特定的學習情境，激發學生的學習興趣。初中生活潑好動，對歌曲有很大的興趣，在中學語文教學中，教師應恰當地選擇一些有趣的歌曲營造活躍生動的課堂氛圍，使學生產生輕松自如的心理，為學生愉悅地去探索、去創造奠定良好的基礎。

2. 以交流互動求創新

未來杰出人才必備能力之一就是要通過互動，培養與他人合作的能力。在互動中，取長補短，達到優勢互補，資源共享，從而不斷創新，共同進步。而互動也是語文課堂教學的重要環節。心理學研究表明：初中生對教師存在著一定的崇拜性，教師的一言一行都對學生起著很大的影響作用。因此在教學中，教師要善于走近學生，做學生的良師益友，與學生親密合作，在合作中啟發學生，鼓勵他們探索求異，引導他們從不同角度、不同思路去思考、想象，這本身就是一種創新。

3. 在閱讀與寫作方面要大膽嘗試、探索，力求出新成果

教師在指導學生閱讀一篇課文時，要啟發學生不拘泥于一種成型的看法，這正如看一切事物、分析人物都應從不同的角度去提煉、研究，從而激起學生的創新意識。在《七根火柴》教學中，我設置了這樣一個問題：從文章當中你體會到的長征精神是什么？“革命英雄主義”“革命樂觀主義”“團結互助的協作精神”……這本身就是一種創新，學生不但學到了知識，而且培養了能力 。 但課內閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，只有大量的課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進行創造性地指導，指導學生獲得基本閱讀方法，以達到開卷有益。

作文只有“讀書萬卷”，有了材料，才能“下筆如有神”。作文重在積累材料。在作文訓練中，讓學生有充足的時間準備材料，寫作時間不必局限于兩節課，為保證大面積提高寫作水平，增加交流次數，還可借辦黑板報、手辦小報等方法激發學生創作欲望，提高寫作層次。

三、改進教學手段，融入創新教育

伴隨著信息技術的大沖浪，多媒體走進我們的生活，于是單調的課堂一下子變得有趣了。例如，教學有關名山大川、花木鳥獸的課文，教師課前可以制作或選擇一些有關的多媒體課件。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、清晰的知識結構圖，都能激起學生濃厚的興趣，進而激發他們對知識的接受與創新，提高課堂質量。

總之，創新是人的最本質最基本的活動，每一個人都有創新的潛能，關鍵是看教師是否抓住了學生創新的契機，使學生愉悅地去學、去說、去寫，使語文課堂成為創新的樂園。

（冀州市徐莊學區）