班主任的管理藝術

班主任工作是一門藝術。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。明白一個人的感受要比明白真相更重要。在與學生的溝通中話多并不見得有效，有時一個動作、一個眼神都能進行交流，而最重要的一點是使對方感受到被關愛。

做一個好班主任的先決條件是：了解學生，相信學生，尊重學生。小學作為我們第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對我們一生起著非常重要的作用。因此，我們在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名詞解釋為：走出校門的學生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺地理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的培養，在學生身上所轉化的能力吧！

記得一位教育專家說過：“人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。”

教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，教師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在教師的眼睛監督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，教師們做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，一起去享受成長的幸福、快樂。

一、親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當做好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。

二、擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點，激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。

三、培養正確的集體輿論，形成正確、健康的集體壓力

人類自古而今都有著強烈的從眾心理，集體對一個人的影響遠比想象得深遠。因此樹立正確的集體輿論也就是我們平時所說的良好的“班風”非常重要。班主任要重視班干部的挑選與培養，他們是班集體的核心，因此要時刻不能放松對這些心目中的”好學生”的教育和管理。另外，班主任要經常與學生保持親密關系，與學生們一起活動、交談，從中及時發現問題，防止虛榮心膨脹以及團伙義氣等不良現象，還要采取必要的教育方式和方法。有的需要全班討論，有的需要個別談話，有的需要家訪，有的需要用行為去慢慢地影響，這是一門藝術也是對學生及家長的人格的尊重，更是班主任對學生愛的表達。這有助于學生在班集體中建立自信、自發進取。班集體形成立后，班主任就應走向幕后，讓學生們充分自制，讓干部發揮模范作用，使學生們自覺提高辨別是非的能力。

四、班主任要有精益求精的學者形象

班主任應該有淵博的知識，是教學的內行，才會受到學生的擁護和愛戴。要在學生中樹立班主任威信，這就要求班主任不僅要有較高的馬列主義理論修養，而且應掌握教育科學知識，了解教育規律，通曉教育教學業務，熟練掌握各學科的專業知識。我擔任班主任工作20多年來，一直刻苦鉆研業務，精益求精地備好課，不斷地吸收新理論、新知識。作為班主任唯有創新，及時抓住學生感覺到而沒有意識到的東西，才能帶動班級前進。墨守成規，因循守舊，不可能成為好的班主任。班主任要善于把新時期具有指導意義的教育思想與學校的實際工作結合起來，傾聽學生意見，集中學生的智慧，充分調動學生學習的積極性，完成學校的各項工作。

（阜新市海洲區中華路小學）