素質教育下談如何提高教師的素質

一個國家的興衰，民族的興旺教育起著決定性的作用，而作為教育的主體——教師則更是不可小視。他們的一舉一動不但影響著自己，更加會影響著自己所教的學生，甚至會影響著一代人的成長。樹立良好的教師形象，是我們每一名老師終生學習的課題，我們只有不斷學習，不斷地接受再教育，積極投身教育改革和實踐研究，不斷地豐富和發展自己，才能適應教育發展的需要。

現在，全社會都在倡導素質教育，而這個教育，我們更多地指向學生，其實，作為多年從事基礎教育的教師，我認為學生的素質是否提高，關鍵取決于教育者，若教師本身沒有良好的素質又怎么能培養出高素質的學生呢？因此，我認為在當前全社會都提倡素質教育的今天，應首先提高教師的素質。

提高教師素質應從以下幾方面做起：

首先，教師是教書育人，為人師表的典范。教師的言行舉止必須符合教師的身份，教師的言行應該是什么樣呢？教師也是生活在現實社會中，要與人打交道，上街買東西時也得文明，因為如果語言粗俗，別人常會說：還是教師呢！當我們與家長溝通時即使她的孩子有多么不好，也要給家長留點余地。有一次，我就看見我的一個同事把家長叫到學校，向她反應孩子的情況，可能這個學生確實挺差，老師的言語有些激動。結果，這個家長還沒有走到校門口就泣不成聲了。

其實教師更多的是面對一群學生，他們尚沒有形成良好的人生觀和價值觀，教師的行為對他們的影響更大，有時候老師的口頭禪，走路的姿勢他們都要模仿，尤其是老師處理問題的方式，他們一定會潛移默化地學去。今年，四川遭受特大的地震災害，國家倡導捐款，學校把我們捐的錢數用紅紙寫上，張貼在明顯的位置。后來，學生也捐款，老師需要在教室里講這件事，如果老師已經作出表率，大可不必講什么大道理。還有，如果有的班級的衛生不是很好，主管領導告訴學生收拾，有的老師說“不用管他”，雖然只是簡單的幾個字，但學生知道你不尊重領導，時間一長他會不尊重你的，這樣，你的學生一定不好管。

對學生嚴格要求是家長普遍的要求，而學生最喜歡和藹的老師，他們喜歡老師跟他們交朋友，與他們談心，如果一旦他們接受了你，他們也愛學你這一科，我覺得對學生恩威并重是非常難得的，作為老師我們應該努力這樣做。

其次，教師應該提高自己的業務能力。教師要想教出“才高八斗”的學生，自己首先得“學富五車”，因為你所教的學生非止一個，他們原有的知識五花八門，如果你所涉獵的知識比較狹隘，恐怕難以應付當今的教學環境。那么怎么辦，我覺得教師們應該利用當前的先進技術——網絡，豐富自己的知識，拓寬知識的多樣性，提高你所擁有的現有知識的深度和廣度，擴大視野，增強你的業務能力。

除了應用網絡以外，老師的基本功不能丟。因為當今社會作為大多數學校來說，老師上課更多的是運用黑板，因此老師的粉筆字、朗讀、簡筆畫、普通話的基本功必須過硬，如果你有一手漂亮的字，學生也會特別喜歡你的。

另外教師除了具有本學科的知識之外，還應多鉆研些心理學、教育學方面的知識，畢竟我們與學生打交道除了憑經驗外還應該有專家的指導，很多老師都一致認為現在的孩子知道的太多了，不好教育，沒有充分的理由他們是不聽的。

再次，教師應該具有廣闊的胸懷。人們常說“不恥下問”、“一字之師”，這體現了謙虛好學之人的美德，同時也說明了身份的不同并不能阻止我們互相學習，互相借鑒。為了更好地促進教學，學校每學期都組織老師上公開課，提倡教師去聽課學習，可有時候往往達不到目的，很多人不以為然，敷衍了事，殊不知哪怕是最差的老師他的課也有優點可學。還有，有的老師上課很少讓學生發表自己的意見，即使學生對了也“一棒子打死”，不予理睬。其實這是嚴重的錯誤，你可能誤殺了一個天才，所以希望我們在教學中有一點大量，博采眾長，無論他原來是強是弱。

現在市面上的教輔材料五花八門，哪個出版社的都有，讓人應接不暇。于是，個別老師經常以自己班級為單位私自買個材料、印個小卷偷著做，以期提高自己班的學習成績，從而提高自己在社會中的威望，其實這種做法往往并沒有預想當中的效果，因為一個人的智慧終究是有限的，你的個人想法很可能是片面的，到頭來徒勞無獲。

綜上所述，我認為，在全社會都注重素質教育的大環境下，我們教師應該抓緊提高自己的素質，緊跟上社會發展的步伐，為祖國教育出更加有素質、知識面更廣的新一代建設者。

（瓦房店市）