職業(yè)高中鉗工教學的探索

一、理論聯系實際是鉗工教學的基本條件

人們常說：實踐出真知。鉗工教學一直以來強調教學要理論聯系實際，但真正做到這一點的卻很少，除了條件受限制外，大多是教師本身缺乏對實踐重要性的認識，只是一味地照本宣科，本已抽象的知識更顯枯燥，這樣不利于學生感性認識的提高。所以我們應不斷提高學生的感性認識，來充實學生的理論認識。

1. 因材施教，制作一些鉗工操作的簡單過程。在教學的過程中，將會涉及大量的操作性內容，而許多學校又不完全具備操作模型和模擬場地。這就需要我們教師主動挖掘和創(chuàng)造。

2. 帶學生參觀校實習工場，觀摩高年級實習操作課。學生的理論學習到了一定程度，迫切想知道現實的各種狀態(tài)。這時教師利用學校具有的實習工場，帶領學生進行參觀，了解鉗工一些常用工具、量具、機床，并在高年級學生操作時，聯系課本內容進行現場講解，具備條件的可以讓學生進行試操作，這樣可以提高他們的學習興趣，取得較好的學習效果。

3. 參觀專業(yè)機械廠，了解機械加工過程，進一步加強感性認識。鉗工教學的過程，是一個不斷深入的過程，學生的理解、領悟能力也在得到不斷提升。他們已經不滿足于平時所見的，渴望了解更多。這時，教師應在恰當的時間，帶領學生去設備齊全、工藝先進的機械廠參觀。

二、與其他學科的配合教學是鉗工教學能否成功的必要保證

在鉗工實際教學中，我們發(fā)現它不是一門獨立性的課程，它的教學與其他學科有千絲萬縷的聯系，如果僅從鉗工單方面的角度來開展教學，是遠遠不夠的，必不能取得教學成功。靈活地運用各學科的知識，來輔助做好鉗工教學，這樣做是十分必要的，也是可行的。

1. 基礎知識是學好鉗工的關鍵。雖然鉗工教學容易給學生造成不需基礎知識，或需基礎知識很少的感覺，但在具體教學中，我們發(fā)現，基礎知識較差的學生，很難學好鉗工。

2. 其他機械專業(yè)課知識對學好鉗工也至關重要。鉗工在實際生產中，有著“萬能鉗工”的美譽。這除了證明鉗工的作用之外，從另一個角度也說明鉗工的涉及知識面較廣，內容復雜。在實際教學時，不難發(fā)現許多機械專業(yè)課程，自始至始貫穿于鉗工課程中，例如關于金屬材料熱處理知識，刀具角度及刃磨知識，機械制圖、機械制造等，都與鉗工有著密切的關系。

三、不斷充實自我，努力搜集現代科技知識，創(chuàng)新課程內容是學好鉗工的重要途徑

1. 教師應不斷充實課程以外的知識。在鉗工的教學中，我們應注重學習課本以外的內容，不應該在鉗工中學鉗工，而應跳出鉗工來教鉗工，這包括我們應吸收新的知識和技術。

2. 教師應收集更多的當代信息，填補書本的空缺。現代鉗工方面的機械、材料、加工工藝在日新月異地發(fā)展，作為教師，不應停留在原來的一些傳統的加工模式或工藝，而應注重從網絡、電視、雜志等方面收集更多的當代信息和科技，充實到我們的教學中。

3. 教師應拓展眼界，創(chuàng)新教學方式。教師在教學中應不斷走出去，請進來，努力拓展自己的視野，更新原有的教學觀念，有開拓性地進行鉗工教學。

（冀州市職教中心）