速效作文與習(xí)慣養(yǎng)成

當今社會是一個飛速發(fā)展的社會，信息傳遞異常快速，一切生活、工作、學(xué)習(xí)的節(jié)奏都在加快。我們生活在這個不斷深入的改革開放的形勢下，工作需要效率，學(xué)習(xí)講求速效，贏得了時間就贏得了勝利。時代需要我們語文教師對學(xué)生作文提高要求：速效作文。

基礎(chǔ)教育課程改革中，《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》7～9年級的階段目標中也要求“45分鐘完成不少于500字的習(xí)作”。原來《九年制義務(wù)教育中學(xué)語文大綱》要求作文要有“一定的速度”。然而，長期以來作文教學(xué)現(xiàn)狀困擾著廣大語文教師，對學(xué)生作文指導(dǎo)與能力培養(yǎng)缺乏完整體系，學(xué)生寫作能力的提高更處于疲軟狀態(tài)，學(xué)生常常“談作色變”，覺得無話可寫，不能在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作任務(wù)。筆者作為第一線的語文教師，在寫作方面進行了一些探討，認為快速作文不能找捷徑，必須讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。良好習(xí)慣既有利于提高學(xué)生的作文能力，又有利于提高學(xué)生的語文素質(zhì)。要想速效作文，以下幾個習(xí)慣有待養(yǎng)成。

一 、勤積累的習(xí)慣

古今中外，無數(shù)生動的事例告訴我們，人們往往是積累了豐富的生活經(jīng)驗，并對這些生動經(jīng)驗有了深刻的認識，才能走上寫作道路。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生做生活的有心人，對周圍的人、事、物都要處處留心，運用日記、卡片、摘錄等多種方式，多方面多渠道地搜集材料，抓住生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象，使它們定格在自己的記憶中，以備不時之需。生活的積累豐富了，寫作時自然就可以調(diào)兵遣將，左右逢源，游刃有余。

二、 善觀察的習(xí)慣

許多有經(jīng)驗的作文教師，都很重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，真正懂方法的學(xué)生也都善于觀察，魯迅先生說的“靜觀默察，爛熟于心，然后凝神靜思，一揮而就”是很有道理的。魯迅的《從百草園到三味書屋》把百草園的各種景物描寫得惟妙惟肖。如果不是大師們那種悉心的觀察，是不可能的。

三 、多閱讀的習(xí)慣

閱讀能擴大學(xué)生的知識面，提供給學(xué)生多方面的信息，學(xué)生在閱讀過程中感知文章語言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味，在潛移默化中提高了自己的語言能力，也積累了一些寫作的素材。古人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”就是他們經(jīng)驗的總結(jié)。

四、寫日記的習(xí)慣

寫日記是一個天天練筆的過程，一篇日記就是一篇文章。寫日記能讓人思考生活，思考人生，學(xué)會用理性的思想、感性的認識樹立正確的人生觀和世界觀。能讓人抒發(fā)心理的感受，有利于心理健康。 對于寫作，它還有利于學(xué)生語言的組織，材料的積累。日記寫得多了，寫文章時自然會得心應(yīng)手。

五、愛思考的習(xí)慣

孔子說：“學(xué)而不思則罔。”只有通過思考，才能提高學(xué)生對客觀事物的認識能力；只有通過思考，才能在生活中去沙存金，為我所用；只有通過思考，學(xué)生才能寫出有思想深度的文章。因此語文教師必須培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，教他們做生活的有心人。

好的習(xí)慣會讓一個人受益終身，希望我們語文教師著力培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓他們適應(yīng)時代的要求，高效率地寫好作文，學(xué)好語文。

（湖南澧縣澧陽中學(xué)）