電化教學(xué)手段在中職專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：電化教學(xué)手段利用了現(xiàn)代先進(jìn)的電子技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)形象，圖文并茂，聲、色、情、意直接充實(shí)學(xué)生的感觀，讓其耳聞目睹。此種手段感染力強(qiáng)，加快、加深學(xué)習(xí)者的感知和理解。在中職專業(yè)教學(xué)過程中，利用電化教學(xué)手段較強(qiáng)的形聲化和豐富的表現(xiàn)力等特點(diǎn)，不僅可使學(xué)生加深、加快對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，還能使學(xué)生直觀、高效地掌握專業(yè)技能。只要不斷地深入學(xué)習(xí)電化教學(xué)手段及其特點(diǎn)，使之高效地與專業(yè)教學(xué)相整合，最終才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：電化教學(xué)；認(rèn)知；中職專業(yè)教學(xué)；應(yīng)用

目前，電化教學(xué)已深入至教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，其豐富了課堂教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)的開展。但城鄉(xiāng)部分中職學(xué)校的電化教學(xué)設(shè)施相對(duì)較為缺乏，尤其是中職教師對(duì)電化教學(xué)的特點(diǎn)應(yīng)用認(rèn)知較淺，未能使電化教學(xué)手段更好地服務(wù)于教學(xué)，未能達(dá)到更高的教學(xué)目的。本文從電化教學(xué)的認(rèn)知入手，結(jié)合目前我校中職專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析電化教學(xué)手段與中職專業(yè)教學(xué)相整合的可行性，理順電化教學(xué)與中職專業(yè)教學(xué)的關(guān)系，最終提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高專業(yè)教學(xué)效率，達(dá)到教育最優(yōu)化的目的。

一、明確電化教學(xué)的特點(diǎn)和作用，樹立正確的電化教學(xué)觀念

電化教學(xué)涉及的學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域非常廣泛，包括有社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、信息科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等知識(shí)的綜合應(yīng)用。體現(xiàn)了電化教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性或跨學(xué)科性的特點(diǎn)，依靠單一學(xué)科的知識(shí)，是搞不好電化教學(xué)工作的。因此，在開展電化教學(xué)過程中，不僅需要教師掌握攝影、攝像、音樂、繪畫等知識(shí)，還需要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等理論知識(shí)和豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及熟悉各種電教設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理和操作維修技術(shù)。電化教學(xué)使用的各種電教教材都是視聽教材，這些教材都是利用電子化和形聲化的特點(diǎn)來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的，圖文并茂，聲、色、情、意、形直接充實(shí)學(xué)生的感觀，讓其耳聞目睹。此種手段感染力強(qiáng)，有利于加快、加深學(xué)習(xí)者的感知和理解。另外，電化教學(xué)手段的表現(xiàn)手法多樣，具有豐富的表現(xiàn)力，適用性廣泛。可從不同的角度來表現(xiàn)事物的空間特征、時(shí)間特征和運(yùn)動(dòng)特征。對(duì)教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物在大與小、快與慢、動(dòng)與靜之間互相轉(zhuǎn)化，把事物的現(xiàn)象、變化過程、彼此間的聯(lián)系生動(dòng)形象地再現(xiàn)于課堂上，便于學(xué)生仔細(xì)觀察，充分理解。可見，電化教學(xué)利用了先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果運(yùn)用于教育、教學(xué)過程中，它的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量和效率，擴(kuò)大教學(xué)影響，取得最佳的教學(xué)效果。

要順利實(shí)施電化教學(xué)，教師必須準(zhǔn)確定位電化教學(xué)觀念。未來的中小學(xué)教育是由現(xiàn)代教育觀念、教育設(shè)施、教材、教師隊(duì)伍與現(xiàn)代教育技術(shù)并立共同支撐的立體化教育。發(fā)展電化教育是信息工作方式，是影響人們的思維方式的一場(chǎng)變革。開展電化教育不僅是教育方式與教學(xué)手段的更新，而且是影響教育教學(xué)結(jié)構(gòu)、體制與學(xué)校管理的整體改革；電化教育不僅具有優(yōu)化教學(xué)過程、提高教育質(zhì)量直接的顯現(xiàn)作用，而且具有確立科技意識(shí)，影響下一代成長(zhǎng)的間接潛在作用。這些觀念應(yīng)在教育部門領(lǐng)導(dǎo)人，特別是教師中獲得共識(shí)，讓其牢牢樹立“現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)，或者說“電教意識(shí)”，這是發(fā)展電化教育的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師要因教材而異、因人而異、因時(shí)而異、適時(shí)方用，有效地利用電化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而保障教學(xué)質(zhì)量的提高。“觀念的貧窮比財(cái)產(chǎn)貧窮更可怕”，教師應(yīng)當(dāng)大力做好電化教學(xué)的研究工作，促進(jìn)電教觀念的更新，為電化教學(xué)的順利實(shí)施鋪平道路。

二、有機(jī)地將電化教學(xué)與中職專業(yè)教學(xué)相整合，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實(shí)施，電教多媒體技術(shù)已廣泛進(jìn)入課堂。它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)人們對(duì)抽象事物的理解與感受，尤其是在中職專業(yè)教學(xué)過程中，電化教學(xué)手段將課堂教學(xué)引入全新的境界，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地。不僅使學(xué)生加深、加快對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，還能使學(xué)生直觀、高效地掌握專業(yè)技能。電教多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、提高課堂效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)方面確實(shí)起到了關(guān)鍵作用。例如，電教多媒體軟件的開發(fā)應(yīng)用，不僅使學(xué)生輕松度過了枯燥乏味的編程階段，而且還增加了程序即時(shí)糾錯(cuò)、模擬運(yùn)行、在線評(píng)價(jià)的功能，顯著提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效率；在“儀器儀表的使用”、“家用電器維修”的授課中，專業(yè)教師采用現(xiàn)場(chǎng)操作現(xiàn)場(chǎng)直播的形式，克服了儀器儀表和電器數(shù)量不足的弊端，使眾多學(xué)生及時(shí)獲得了操作知識(shí)，提高了教學(xué)效率，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的；在“電機(jī)與控制”的授課中，通過自制多媒體課件不但直觀地表明了電路的連接特點(diǎn)，還形象逼真地展現(xiàn)出電路的控制關(guān)系，大大促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)的開展。我們還通過校園網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了專業(yè)教學(xué)的覆蓋面，將電化教學(xué)手段的應(yīng)用規(guī)模提升到了新的高度。

三、實(shí)施電化教學(xué)的問題、思考及其應(yīng)用

目前，運(yùn)用電教多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)已越來越受到廣大教師的關(guān)注和重視。但從實(shí)際運(yùn)用的情況來看，實(shí)踐中還有一些不容忽視的問題，必須在認(rèn)清問題的原因后，才能在以后的運(yùn)用中加以解決。

1. 要確定電化教學(xué)手段應(yīng)真正地為課堂教學(xué)服務(wù)的宗旨，實(shí)實(shí)在在地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。電化教學(xué)手段如何真正地整合到中職專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，是我們亟需解決的問題。避免使電化教學(xué)手段淪為完成工作指標(biāo)和突擊性任務(wù)的地位。拋除電教課件費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的消極觀念，合理地、充分地利用電教資源。同時(shí)，既不能盲目夸大電教手段的優(yōu)點(diǎn)和作用，也不能因其存在著缺點(diǎn)而敬而遠(yuǎn)之、裹足不前。

2. 在選擇電教課件資料時(shí)要貼切，要突出主題。制作主題鮮明、內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的課件是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)。制作課件前要注意收集一些與課堂教學(xué)主題相關(guān)、相近的音像、文字資料，然后按照課題需要對(duì)資料的內(nèi)容進(jìn)行分類、取舍，這樣才能達(dá)到突出主題的效果。只要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心選擇多媒體素材，集圖文、聲像的綜合表現(xiàn)功能，才能有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3. 電教課件內(nèi)容構(gòu)思要嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)與教學(xué)主題相呼應(yīng)，避免過分修飾。選擇好課件資料后，要緊緊圍繞教學(xué)目的來設(shè)計(jì)課件。設(shè)計(jì)課件要虛實(shí)結(jié)合，主要畫面突出顯示，次要畫面可以作為背景或搭配使用，使整個(gè)內(nèi)容排列錯(cuò)落有致，避免紛雜擁擠。如果盲目追求動(dòng)感，會(huì)使學(xué)生感覺到上了一堂色彩絢爛、影音時(shí)尚的廣告課，對(duì)教學(xué)主體的理解產(chǎn)生了偏差，偏離了教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率的目的就更無從談起了。

4. 電化教學(xué)節(jié)奏要合適，要找準(zhǔn)與教材的切入點(diǎn)，電化教學(xué)手段要成為學(xué)生理解問題的點(diǎn)睛之筆。課堂教學(xué)過程中教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，善于控制教學(xué)的節(jié)奏。何時(shí)使用電教手段，使用多長(zhǎng)時(shí)間，何處該精講細(xì)練，教師都應(yīng)該準(zhǔn)確把握，避免課堂教學(xué)節(jié)奏過快，變成了“走馬觀花”式的教學(xué)，而要合理地選擇電教手段，給學(xué)生留下創(chuàng)造思維發(fā)展的空間。

電化教育是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。是實(shí)施教改和開展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強(qiáng)教師備課程度、優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要?！笆兰o(jì)之交的中國(guó)中小學(xué)電化教育”是一個(gè)戰(zhàn)略性的重大研討課題，涉及面很寬，也十分復(fù)雜，它關(guān)系著未來，指導(dǎo)著現(xiàn)實(shí)，影響著方方面面。上述淺見僅是一家之言，意在引起廣泛議論，就此展開深入研討，以進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)電化教育健康發(fā)展。隨著時(shí)間的推移，今后電教多媒體技術(shù)的發(fā)展會(huì)日新月異，充分發(fā)揮電化教學(xué)在日常教學(xué)中的巨大作用，將是我們不懈追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]多媒體教學(xué)的體會(huì)[J].計(jì)算機(jī)教育報(bào)，2002（2）.

（大連市莊河職業(yè)教育中心）