中學生早戀問題

老師，我有個問題想對你說，不過你要發誓不能跟任何人說。我喜歡上了我們班上的一個男生。他成績好，體育好，而且非常幽默。我也不知道是什么時候喜歡上他的。這個念頭壓在我心里好久好久了。我想對他說，又怕他拒絕；不說吧，心里實在是難受。我也知道我們現在學習任務重，不該談論這些事情，但我控制不了自己的情緒。我現在都開始討厭自己了，覺得對不起老師和父母，可我該怎么辦呢？這是一位不愿意透漏姓名的同學寫給我的一封信。

早戀對于教師和家長來說是一個敏感的話題，一旦教師和家長發現了早戀的苗頭，多半會堅決制止，大有不拆“鴛鴦”誓不罷休的干勁兒，但結果往往不盡人意，導致學生在壓力下自暴自棄。

那么，該怎么對待中學生的早戀現象呢？我覺得作為老師和學生家長要正視，不要把它視若洪水猛獸，要認識到這是學生在走向成熟過程中的正常心理現象，慎重處理，巧妙引導，讓他們自然地渡過愛河，切忌不明智地簡單處理。

一、要善于發現

學生的早戀常常帶有很強的隱蔽性和羞澀感，一般不會向人公開自己的內心世界，就是自己的好友和父母也是如此。但即使再秘密總會有所表現，關鍵是要善于發現。首先他們的精神面貌會發生變化。有人說，初戀是神秘的使者，它能調動人的內在力量。初戀的女生特別害羞；即使是平素沉默寡言的男生，也會變得興高采烈起來。其次是衣著、語言、行為的變化，只要細心，就會發現線索。

二、正確引導，不要聲張，更不能搞得滿城風雨

要尊重學生的人格，尊重學生純潔的感情。要曉以利弊，動之以情，引導學生解脫，或通過有趣的活動，巧妙地引導學生渡過愛河。作為學生自己，要想辦法使自己解脫，不要陷得太深。學生在戀愛時，痛苦煩惱都是正常現象，關鍵要學會宣泄和轉移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發在日記上，以此來減輕心理壓力。所謂轉移，就是要充實自己的生活，多關心點國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當中交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學習上。同時，學會用自己堅強的意志來控制這種感情，要培養自己的自我控制能力，不讓這種感情任意滋長和蔓延，更不能讓這種感情輕易流露出來。經過一段時間的努力，情緒就會逐漸穩定下來。

三、理解

要懂得學生身心發展的規律，要設身處地地從學生角度，去看待他們所產生的各種言行和情感，歌德說：“天下哪個倜儻少男不善鐘情？天下哪個妙齡少女不善懷春？”因此，不要輕易地把一切涉及性的問題都看成是道德問題，更不要將其看做比任何其他道德問題都不可饒恕的問題。

四、尊重

要尊重學生的人格、情感和隱私。對于學生中出現的情愛方面的種種問題，切忌不問原由一味指責；也不能動輒訓斥謾罵，嚇唬威脅。對這類問題一般不宜當眾點名批評。由于心理活動是一個人心靈最深沉、最神秘的一角，遇上矛盾往往斗爭激烈，有的一瞬間的思想變化會影響終生。在這種情況下，自尊心是一個人重要的心理平衡力量。因此，教師和家長要真誠地尊重學生，啟發和保護學生的自尊、自愛和自重，不搞“擴大化”和“屈打成招”，不任意挑明朦朧的感情。對于學生個人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。這是尊重學生人格的需要，也是取得學生信賴，有利于引導和教育的重要條件。

五、寬容、發現有性失誤或性偏差的學生，應采取寬容的態度

應該看到，少女正在學“走路”，因而難免不在人生的道路上摔跤。盡管他們由于意識沒能控制自己的生理、心理沖動而犯了錯誤，但其動機往往具有“孩子氣”，且其錯誤的行為往往與道德觀念、法制觀念淡薄和自控能力缺乏有關，這與成年人有著根本的不同。因此，對他們錯誤的行為，應采取寬容的態度。當然，寬容不是說可以原諒學生的一切錯誤，當他的行為侵犯了他人的利益，違反了社會道德準則時，則不能姑息養奸，應嚴加管教。

六、適度

在對學生的早戀問題進行疏導時，還須注意適度。所謂適度，即把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學生錯誤事實時，要留有余地。只要能把握住問題的實質即可，不要過于追究具體細節，以免造成學生隱私的侵害和自尊的挫傷。基于同樣的考慮，對學生的早戀問題，要盡可能為其保密。

七、采取措施，主動預防

蘇霍姆林斯基說：“重要的是要在青年小伙子對姑娘產生愛慕之情以前，就應該教育這些未來的男人正確對待姑娘的美，也就是把這種美作為人的美來贊賞，對這種美充滿尊重的感情，而姑娘也應該從多方面來豐富自己的精神世界，使自己的興趣、志向和情感的境界更高、更美、更富有創造性。”這就提示我們為了防止學生早戀，必須主動采取措施。為此，教師和家長應主動教育學生正確對待異性，要自尊、自重、自愛；要給學生作生活底蘊的啟蒙和人生責任的啟示，使之懂得兩性關系上應有的道德標準，在心靈深處用道德力量駕馭自己的感情。這樣，不僅可防止和減少早戀問題的產生，即使出現早戀也不至于發展為“越軌行為”。

在具體的預防措施方面，可以通過組織主題班會、集體團隊日活動、出黑板報、組織討論、演講比賽、作“倫理性談話”以及集體和個別咨詢等形式，教育學生懂得：中學生為什么不宜談戀愛？如何明辨和對待來自社會的不良風氣影響？什么是男女同學之間的純真友誼？如何培養抗拒誘惑和自我控制的能力？怎樣消除性煩惱走出早戀這塊“沼澤地”？……總之，正像俗語“凡事預則立，不預則廢”所說的那樣，采取措施主動預防，把工作做在前面，就可以避免被動局面，收到事半功倍的效果。

（平頂山市第四十三中學）