新課程下的高三生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、創(chuàng)新精神和綜合能力的重要手段。高考生物實(shí)驗(yàn)題題型多變，涉及面大，能力要求高，如2009年全國高考理綜試題全國卷Ⅱ的第32題及第33題均體現(xiàn)對(duì)考生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查。2009年福建理綜26-I考查考生初步的探究能力。依據(jù)的背景是人教社教材《探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式》，不少考生不能將實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，如:不懂設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照、不能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)進(jìn)行分析、不能對(duì)結(jié)果作出預(yù)期等。學(xué)生在高考中實(shí)驗(yàn)題得分率低，往往對(duì)解答實(shí)驗(yàn)題無從下手。因此，在高三復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方面的復(fù)習(xí)是十分必要的。

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