班主任工作點滴談

班主任面對的是一個個活生生的人，他們有獨特的感情和個性，只有發揮并培養他們的個性，引導他們正確表現自我，有困難都得到幫助，有煩惱都得到化解，有成績都得到鼓勵，他們的個性才能得以充分發展，班級才充滿活力。

高年級學生往往具有較強的自我意識，對師生之間、同學之間關系的意識正在逐步發展，對生活充滿好奇，渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學們的認可，渴望獲得成功，品嘗到成功后的喜悅。因此，我在班主任工作中特別注意一點，那就是在和諧的環境中，在有序的班級里，給學生們創造表現自我的機會和條件。下面我就結合自身的實踐，談談具體做法。

一、營造和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往，如課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助他們解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在家校的共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸地喜歡這個集體并安心學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既要做組織者，又要做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。如在開學組織的大掃除活動中，我和學生一起掃地、拔草、抹掃地板等，雖然汗流浹背，頭發凌亂，衣褲臟了，但師生情感加深了，也使他們感受到班集體的溫暖，增強了班集體的凝聚力。

二、制定人本管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

“沒有規矩，不能成方圓”。班規是對學生不良行為的約束和糾正。制定班規要讓學生自己參與，班主任提建議，多設獎勵機制，減少懲治手段。如班級量化考核中多加分少扣分能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，班主任應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。對于新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級也會呈現積極向上穩步前進的局面，而班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，學校每月一次的流動紅旗既是見證，更是進一步前進的動力。

三、建立優良的班干部隊伍，使班級“分權”、“自主”合作

小學生較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。首先，班干部的選舉要充分民主，如果權力過于集中在幾個學生手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，還會大大減弱班級自身的教育力和感染力。班主任可實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員和班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做，從而使班級工作更加有序。

其次，班干部要定期輪換，體現班級的民主性，使每位學生都有鍛煉自己、表現自己的機會。

最后，班主任可嘗試按學號順序使每位學生都擔任臨時班主任一天，負責一天的早操、課間操、自修情況、監督及一天內的突發事件，讓他們理解班主任一天工作的辛苦，同時通過實練，使干部們的膽量越來越大，自我管理能力逐日提高，也促使其他同學更明確自律的重要性。

班主任對于班級干部要給予熱情的指導和幫助，努力培養他們的處事及應變能力。我對他們的培養目標是:①嚴要求，樹表率;②交任務，壓擔子;③導正路，教方法;④重常識，講激勵。由于學生都有表現自己的機會，而且在任時間又不長，因此，往往工作熱情高，干勁足，容易得到其他同學的尊重、支持和配合。

四、發現學生的特長優勢，讓學生感到“英雄有用武之地”

“天生其人必有才，天生其才必有用”。有些學生以自己的優良成績實現自己的愿望，在學習上得到表現自己的機會，這更加促使他們勤奮、上進，鞏固已有的成績。有些學生在學習上不能獲得成功，對此班主任一定要全面了解，善于發現，把學生的積極性引導到正確的方向來，并以此作為突破口，促使學生全面進步。如我班的高婷同學各方面表現都一般，為人沉默寡言，但她非常愛看書，同學們反映她看了不少古今中外的名著，在寒假的讀書及對環保考察的社會調查匯報會上，我特意請她做準備，在會上她繪聲繪色地介紹了七、八本名著的故事梗概，而同學們也聽得津津有味，不時響起陣陣掌聲。繼而我要求她把這方面的成功遷移到學習文化知識上來，從這次期終考來看，她進步了。再如我班的劉斌同學一直以來成績平平，但他有自己自豪的優點，那就是喜歡體育，他家在雪峰山下，每天要小跑十公里來學校。針對他的優勢，我給他表現自己、證明自己的機會，即動員他參加學校田徑隊，在2008年11月份召開的縣中小學田徑運動會上，他發揮出色，在3000m、1500m和800m的比賽中奪得全縣第一第二的好成績，使得全校全班都為他的成功而歡呼。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有一個良好的開端，那么班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。