快樂(lè)體育論

快樂(lè)體育是新時(shí)代的產(chǎn)物，也是時(shí)代精神的反映。快樂(lè)體育從上世紀(jì)六七十年代開(kāi)始萌芽到八十年代在世界各國(guó)有了較快較大的發(fā)展，是與整個(gè)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展緊密相連的。快樂(lè)體育的產(chǎn)生與發(fā)展更對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

近年來(lái)雖然學(xué)校體育的場(chǎng)地器材、體育經(jīng)費(fèi)、體育師資都得到了不同程度的增加與改善，但是學(xué)校體育的效果和學(xué)生的體質(zhì)健康水平、學(xué)生的體育能力等并沒(méi)有多大改觀。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強(qiáng)行教，學(xué)生勉強(qiáng)練，命令式的教學(xué)方法給學(xué)生造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的升高喜歡上體育課的人數(shù)逐漸減少的狀況。不少學(xué)生在課外自發(fā)的體育活動(dòng)中卻生龍活虎、樂(lè)此不疲，兩者形成鮮明對(duì)比。因此，在體育教學(xué)中推行快樂(lè)體育勢(shì)在必行。

一、快樂(lè)體育的基本內(nèi)涵

所謂快樂(lè)體育，是指從終生體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來(lái)的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)主動(dòng)性，使他們認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程本身就是一件快樂(lè)的、有吸引力的事情。其基本內(nèi)涵包含以下幾個(gè)方面:

1.快樂(lè)體育教學(xué)的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

體育教學(xué)過(guò)程究竟追求什么目標(biāo)?想得到什么樣的結(jié)果?這是學(xué)校體育理論中必須回答的基本問(wèn)題。傳統(tǒng)體育教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范、提高和體力的增強(qiáng)，目前已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣岣呷说乃刭|(zhì)，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。快樂(lè)體育正是從這一高度來(lái)看待和評(píng)價(jià)體育教學(xué)過(guò)程和體育教學(xué)目標(biāo)的。從這一意義上講，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展方面存在辯證的關(guān)系:一方面，學(xué)生的個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性發(fā)展水平往往決定其是否愿意學(xué)習(xí)體育，以及愿意參加哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。另一方面，快樂(lè)體育本身就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的有效手段。在快樂(lè)體育的影響下，學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、道德感、創(chuàng)造性等積極的個(gè)性特征會(huì)得到充分發(fā)揮和發(fā)展。

2.快樂(lè)體育特別注重學(xué)生在同一教學(xué)過(guò)程中主體地位的確立。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)理論過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，認(rèn)為學(xué)生只是一個(gè)需要教育培養(yǎng)的客體，只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失、自覺(jué)積極性的泯滅。快樂(lè)體育思想特別重視學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，認(rèn)為學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中是具有不同個(gè)性、積極主動(dòng)、獨(dú)立自尊的人。快樂(lè)體育思想認(rèn)為，在體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位是由學(xué)生的主體意識(shí)決定的。因?yàn)轶w育教育與教學(xué)影響只有在得到學(xué)生主體意識(shí)的選擇、支持后才能對(duì)其知識(shí)、能力、個(gè)性品質(zhì)、身體等各方面的發(fā)展發(fā)揮作用。另外，學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)與追求、個(gè)性心理特征、學(xué)習(xí)方法方式等各有不同，教師只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)創(chuàng)造，才能取得良好的教學(xué)效果。

3.快樂(lè)體育思想強(qiáng)調(diào)建立和諧的師生關(guān)系是體育教學(xué)成功的關(guān)鍵。

快樂(lè)體育教學(xué)活動(dòng)是體育教師與學(xué)生雙方相互作用的過(guò)程，是師生在特定的環(huán)境中，形成和發(fā)展具有特殊性質(zhì)的關(guān)系的過(guò)程。傳統(tǒng)的體育教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、體力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)技能，重視教師教，學(xué)生學(xué)和練，師生之間是命令與服從、教育與被教育、上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系。快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)是涉及認(rèn)知、情感等方面復(fù)雜關(guān)系的人際交往過(guò)程。師生關(guān)系在體育教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)效果之間具有一種“中介”的作用，知識(shí)技能傳授、品德教育、陶冶情操、身體鍛煉等只有在師生之間具有良好的人際關(guān)系的條件才能實(shí)現(xiàn)。快樂(lè)體育思想認(rèn)為，積極健康和諧的師生關(guān)系應(yīng)是師生互相尊重、互相信任:教師尊重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位和選擇權(quán)，良好的體育教學(xué)效果是學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的重要條件，是促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要因素。從這一意義上講，沒(méi)有和諧的師生關(guān)系就不可能有真正意義上的快樂(lè)體育。

4.體育教學(xué)活動(dòng)本身應(yīng)是快樂(lè)而有吸引力的。

體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在追求運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的條件，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求得到了滿足，就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這種需求的水平越高、越明確，其滿足后獲得的喜悅也就越大。因此，體育課不能帶有教師的強(qiáng)制性，而必須能使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣的體育課。從這一意義上講，快樂(lè)而有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生輕松自如而又饒有興趣的學(xué)習(xí)氣氛所產(chǎn)生的學(xué)生樂(lè)學(xué)情感是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育的中介與橋梁。

二、快樂(lè)體育的方法

快樂(lè)體育的方法是以追求能讓學(xué)生自主自發(fā)地學(xué)習(xí)，并能充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在樂(lè)趣、充滿挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程為基點(diǎn)。

1.以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的基點(diǎn)。

快樂(lè)體育是以怎樣才能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)研究教與學(xué)的藝術(shù)及其相互關(guān)系的，它標(biāo)志著學(xué)生的主體地位的真正確立，從教學(xué)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)計(jì)劃的組織，一直到體育教學(xué)環(huán)節(jié)的確定與調(diào)控都充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與主體作用的發(fā)揮。教師主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)，是為學(xué)生自律、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索、自覺(jué)實(shí)踐、積極進(jìn)取、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

2.注重采取與學(xué)生能力相適應(yīng)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

以往的教學(xué)過(guò)程，是教師首先確立一個(gè)共同目標(biāo)，然后考慮用什么樣的方法達(dá)到這一目標(biāo)。這種方法忽視了學(xué)生的能力基礎(chǔ)和學(xué)生自身的能動(dòng)性。快樂(lè)體育特別強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力，讓學(xué)生去享受運(yùn)動(dòng)。基于此，快樂(lè)體育提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)與學(xué)生的身體發(fā)育水平和運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的水平相一致。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師在決定教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)進(jìn)度時(shí)一定要充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)，并給學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的時(shí)間;然后讓學(xué)生在活動(dòng)中自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)課題;最后讓學(xué)生在創(chuàng)造學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自由享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和能力。

3.注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)自練能力。

在快樂(lè)體育實(shí)施中，教師不僅要注重學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的情況，而且要注重讓學(xué)生自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我觀察、互相觀察分析、自己歸納技術(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與把握學(xué)習(xí)的全過(guò)程，理解已會(huì)技術(shù)與教學(xué)技術(shù)的內(nèi)在關(guān)系，以及自己的身體、運(yùn)動(dòng)技能水平與教學(xué)技術(shù)的關(guān)系，從而提高自學(xué)自練的能力。