英語(yǔ)修辭借代與提喻用法差異淺析

摘要: 借代(metonymy)與提喻(synecdoche)是兩種常用也難以區(qū)分的修辭手法。在英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段，特別是在高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生很容易將它們搞混淆。本文結(jié)合近幾年作者在高級(jí)英語(yǔ)修辭的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些體會(huì)，期待幫助學(xué)生更好地區(qū)分和使用這兩種修辭手法。

關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)修辭借代提喻差異

一、引言

在英語(yǔ)專業(yè)高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)修辭手法的學(xué)習(xí)非常重要:一是由于修辭對(duì)于學(xué)生理解不同作家的語(yǔ)言特色和表達(dá)風(fēng)格非常有用，二是因?yàn)樾揶o是很多英語(yǔ)專業(yè)考試的考點(diǎn)。但是，學(xué)好英語(yǔ)修辭并不容易。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷，討論學(xué)生很難理解且容易搞混的借代與提喻兩種修辭。

二、用法分析與分歧

在張漢熙主編的高級(jí)英語(yǔ)(2)第5課“Love Is a Fallacy”一文中，有一個(gè)關(guān)于二者辨析的知識(shí)點(diǎn):(1)I was not one to let my heart rule my head.(2)There is a limit to what flesh and blood can bear.課后，幾位學(xué)生對(duì)教師給出的結(jié)論表示不理解。要弄清楚具體的答案，首先需要了解二者的用法。

在The New Collins Concise English Dictionary對(duì)于借代(metonymy)的定義是“the substitution of a word referring to an attribute for the thing that is meant...”;郭濤等在《英漢修辭比較》中，稱metonymy為轉(zhuǎn)喻，是“不把要說(shuō)的事物直接說(shuō)出，而用和它有不可分離的關(guān)系的事物來(lái)表現(xiàn)的修辭方式”。他們認(rèn)為借代的著重點(diǎn)不是相似，而是聯(lián)想。馮翠華的《英語(yǔ)修辭大全》亦將metonymy定義為“a figure of speech that has to do with the substitution of the name of one thing for that of another”;且強(qiáng)調(diào)包含“名稱的替換”。借代有很多典型的例句，如:

(1)The pen is mightier than the sword.

(2)I have never read Byron.

(3)He has been pointed to the bench.

例(1)中的“pen”和“sword”分別表示使用筆和刀劍的人或其所有者;例(2)中用“Byron”來(lái)代表其作品;例(3)中的“bench”來(lái)表示judge。

借代的常用方法有:1.藝術(shù)家、作家人名代表其作品，如Picasso代表其畫作;2.動(dòng)物名代表國(guó)家(人)或地區(qū)(人)，如Bear代表俄國(guó)人;3.地名、建筑代表機(jī)構(gòu)或政府組織，如北京代表中國(guó)政府、Kremlin代表俄國(guó)政府等;4.實(shí)物(特別是工具)代表其使用者、所有者或與之相關(guān)的某種概念。

提喻的定義是“a figure of speech in which a part is substituted for a whole or a whole for a part...”(ibid.)。“提喻”的用法相對(duì)簡(jiǎn)單，通常是指整體和部分之間的替換。例如:

(4)Brazil defeated Argentina 3-1 in Rosario.

此句用國(guó)家來(lái)代替一部分人(足球隊(duì))，屬于用整體代替部分。再看另一句:

(5)The famous port used to be crowded with masts.

此句中的“masts”(桅桿)用來(lái)表示船只，屬于部分代表整體。另外，有些學(xué)者認(rèn)為，單數(shù)與復(fù)數(shù)、抽象與具體之間也會(huì)構(gòu)成提喻。

再來(lái)看“Love Is a Fallacy”中的那兩個(gè)句子。少數(shù)學(xué)生難以理解的是，“head”，“heart”，“flesh”，“blood”都是人體的組成部分，為何有的用到借代，而有的卻是提喻?第一句字面的意思是:我不會(huì)讓情感控制我的理智?！癶eart”表示感情或愛(ài)情，“head”代替頭腦、理智。這種替換應(yīng)該可以看成是二者之間的某種特定的不可分離的聯(lián)系。所以，這一句用到的是借代。而句(2)中的“flesh”和“blood”表示的是人的肉體和血液，可以譯為“血肉之軀”，即“人”。所以它是用部分來(lái)代表整體，也就是提喻的典型用法。

英語(yǔ)本科階段的很多教材都回避了二者容易引起混淆的地方，例如丁往道等的《英語(yǔ)寫作教材》只是淺嘗輒止地提到兩者的基本用法，并提示要注意區(qū)。但如何區(qū)分，這些主流教材并未涉及?？繉W(xué)生自己去看教材，的確很難區(qū)分二者的某些差異。Wales也指出，提喻是借代的一種特殊類型;我國(guó)修辭學(xué)家李國(guó)南也說(shuō)過(guò):“英美語(yǔ)言學(xué)界已經(jīng)注意到Synecdoche與Metonymy之間的重合……因此，語(yǔ)言學(xué)家為了避免混亂，不少專門術(shù)語(yǔ)辭書都把Synecdoche限定在整體與部分關(guān)系之內(nèi)。”關(guān)于二者的用法差異，學(xué)界的分歧也很明顯。例如:

(8)The kettle is boiling.

(9)Do you like a cup or two?

對(duì)于這兩個(gè)句子，馮翠華教授認(rèn)為都用到了提喻。筆者認(rèn)為馮教授的觀點(diǎn)值得商榷，這兩句應(yīng)該都屬于借代的例子。句(8)中的“kettle”代表所盛的水，而句(9)中的“cup”代表某種飲料。二者之間很顯然不存在具體與抽象、單數(shù)與復(fù)數(shù)的關(guān)系，更談不上整體與部分的關(guān)系，所以不是提喻。還有有關(guān)衣物與著衣者之間的關(guān)系。例如，漢語(yǔ)里可以用“花格子”代穿花格子衣服的人。一些學(xué)者(包括馮翠華教授)認(rèn)為這也是提喻。筆者認(rèn)為，這二者間亦不存在整體與部分的關(guān)系，而是某種感官上和習(xí)慣性的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)屬于借代。這些分歧，在國(guó)內(nèi)出版的種種修辭書籍中都存在，讀者的認(rèn)識(shí)也難以統(tǒng)一。筆者查閱了國(guó)外的修辭學(xué)資料，其定義提喻，除了整體與部分的聯(lián)系之外，還有“understanding one thing with another”，可見(jiàn)國(guó)外修辭學(xué)界對(duì)于二者的特殊差異也沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定。馮翠華教授也承認(rèn)具體的差異不是那么重要，她說(shuō):“What is important is that we know what they stand for.”但筆者認(rèn)為，在修辭學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有必要讓學(xué)生對(duì)二者的差異和聯(lián)系有清楚的認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫@直接關(guān)系到他們對(duì)這兩種修辭手法的理解和運(yùn)用，比如在相關(guān)的考試中，他們必須要給出具體的選擇。也就是說(shuō)，某一個(gè)表達(dá)使用的何種修辭手法是具體的，或者說(shuō)是排他的;在有些考試中，對(duì)于借代和提喻的選擇，學(xué)生必須給出明確答案。對(duì)此，筆者認(rèn)為，需要有一個(gè)劃分二者屬性的標(biāo)準(zhǔn):二者的區(qū)分，關(guān)鍵就在于提喻注重的是整體與部分之間的替換關(guān)系，而借代側(cè)重于其他某種聯(lián)系，具體的判斷需要結(jié)合上下文。

三、結(jié)語(yǔ)

借代與提喻這兩種修辭手法之間既有聯(lián)系，也有區(qū)別。從其定義可以看出，廣義的借代包含提喻(即synecdoche是一種特殊的metonymy)。二者嚴(yán)格的區(qū)分在于提喻注重的是整體與部分之間的替換關(guān)系，而借代側(cè)重于兩個(gè)事物之間的其他某種聯(lián)系(具體的判斷需要結(jié)合上下文)。筆者期待以上分析能夠幫助學(xué)生們更好地掌握這兩種修辭手法。

參考文獻(xiàn):

[1]Wales，K.A Dictionary of Stylistics.England:Longman Group UK Ltd.，1989.

[2]李國(guó)南.英漢修辭對(duì)比研究.福州:福建人民出版社，1999.

[3]黃任.英語(yǔ)修辭與寫作.上海:上海外語(yǔ)教學(xué)出版社， 2001.

[4]馮翠華.英語(yǔ)修辭大全.北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社， 2002.

[5]郭濤，高躍等.英漢修辭比較.北京:中國(guó)社會(huì)出版社， 2004.