關于特殊教育師專生心理健康問題的調查研究

摘要：本研究運用癥狀自評量表SCL-90及簡易應對方式量表(SCSS)，對南京特殊教育職業技術學院特殊教育系07級學生進行整群抽樣調查，旨在考察學生的心理健康特點，為心理健康教育提供借鑒。研究結果：(1)樣本群體心理健康總體水平偏低，任一因子分≥3的檢出率為19.6％，排在前三位的心理問題是人際關系敏感、強迫、和抑郁；(2)心理健康各因子與全國青年常模比較存在顯著差異。

關鍵詞：特殊教育師專生 心理健康 特點

1．問題提出

特殊教育教師的素質是影響特殊育質量的關鍵因素之一。相對而言，特殊教育教師需要具有比普通教育教師更強的心理素質。而特殊教育師范生作為特殊教育教師的后備軍重要力量，其心理素質的教育與研究意義重大。目前針對特殊教育專業學生心理健康的相關研究較少。本研究旨在探討特殊教育師專生的心理健康特點，最終為心理健康教育提供借鑒與支持。

2．對象與方法

2．1 對象

以南京特殊教育職業技術學院特殊教育系2007級學生為例，共收回有效問卷337份。

2．2 研究工具

癥狀自評量表SCL-90，該量表共90個評定項目，每個項目分五級評分，包含比較廣泛的精神病癥狀學內容，有強迫、抑郁、恐懼、焦慮、敵對、偏執、人際敏感、精神病性、軀體化等9個因子，能較為準確地反映被試者的心理問題及其嚴重程度。SCL-90的評分標準，每一個項目均采取五級評分制(1-5分)，反映出不同程度的癥狀。

2．3 數據分析

采用Spss13.0進行統計處理。

3．結果

3．1 特殊教育師專生心理健康狀況

根據國內現有資料和許多人曾經使用過的標準，以任一因子分≥3分判斷心理問題的發生，并提示有中等以上的心理問題。該項調查顯示任一因子分≥3為66人，本研究樣本心理問題的檢出率為19.6％，排在前三位的心理問題是強迫、人際關系敏感、抑郁。

3．2 特殊教育師專生心理健康各因子與全國青年組常模和全國大學生常模比較

特殊教育師專生SCL-90各因子均分與全國青年組常模比較，前者高于后者，差異顯著(p<0.001)；與全國大學生常模比較，除偏執外，其他因子前者高于后者，且強迫、人際關系敏感、焦慮、恐怖和精神病性因子有顯著差異，而在軀體化、抑郁、敵意、偏執因子差異不顯著。

4．討論

4．1 特殊教育師專生心理健康

本次調查的特殊教育師專生心理問題的檢出率為19.6％，以往用SCL-90對大學生這一群體的研究結果表明，心理問題的檢出率為3.79％—31.5％，本研究的檢測結論在這個區間，這說明這些學生的心理狀態整體上是良好的；與青年組常模相比，各項因子分明顯高于全國常模。通過分析，筆者認為這可能與時代發展、社會競爭日趨激烈和個體壓力指數上升有關；與大學生常模相比，除偏執外，其他因子前者高于后者，這在某種程度上說明樣本學生與同齡青年人相比其心理狀況要差：與樣本性質接近的相關研究相比，19.6％的陽性檢出率明顯較高，這說明特殊教育師專生心理健康狀況是應該引起關注的。統計結果顯示排在前三位的心理問題是強迫、人際關系敏感、抑郁。這與以往的研究基本一致。

4．2 加強特殊教育師專生心理健康教育

特殊教育師專生心理問題的影響因素相對更為復雜。與普通師范生相比，以下因素不容忽視。一是特殊教育師專生對未來職業角色的熟悉度。筆者通過深入交談了解到，由于特殊教育專業在某種程度上對人才需求的臨床性和應用性的特點，如果學生在校學習期間沒有積累足夠的知識和能力，并有意識地將其運用于解決特殊兒童教育教學中的實際問題，學生將很難勝任未來工作。學生對職業角色的不熟悉可能帶來一系列問題，如缺乏職業認同感、專業學習動機不足、學習目的不明確等。二是特殊教育師專生的求職壓力。師范專科處于大學的較低的層次，就業求職缺乏優勢，尤其是隨著我國高等師范院校特殊教育系本科學歷教育的發展和高校畢業生走向市場、雙向選擇就業機制的逐步建立，對特殊教育專業師專生的要求越來越高，使得在校生面臨著競爭、挫折、沖突等多種壓力，勢必會影響特殊教育專業師專生心理健康狀況。

據《中國教師報》報道，2008年至2010年，國家計劃要拿出幾十個億在我國中西部創建一千所特殊教育學校，解決殘疾青少年的就學問題。我們從中看到黨和國家對特殊教育重視的程度。這對所有的特殊教育師范生都是一個良好的發展契機，無論是本科生還是專科生。高職院校特殊教育系和特殊教育師范專科院校不僅要注重特殊教育技能的傳授，還要著力培養在校生良好的心理素質，把心理健康教育作為學校發展的重要戰略之一，建立健全學校的心理健康教育服務體系，完善心理健康教育的各項具體工作，以提高學生的心理素質水平，為培養更高水平的特殊學校教師和增強本校學生整體就業競爭力而努力。

5．結論

5．1 特殊教育師專生心理健康總體水平偏低，任一因子分≥3的檢出率為19.6％，排在前三位的心理問題是人際關系敏感、強迫和抑郁。

5．2 心理健康各因子與全國青年常模和大學生常模比較存在顯著差異。

需要注明的是，本研究所取樣本人數有限，也可能存在地域偏差，更多問題還有待于深入探討。