關于網絡教育傳播的思考

計算機技術、多媒體技術、網絡通信技術等高科技的迅速出現，促進了網絡教育的高速發展。網絡教育是計算機技術與通信技術相結合的產物，是利用計算機網絡技術實施遠程教育的一種全新的現代教育形式，受到了眾多教育機構和教育工作者的青睞和注目。

●網絡教育中傳播要素的變化

教育傳播是利用媒體把教育信息從信息源傳遞到受傳者的過程，是傳者和受者之間訓教學的一種信息交流活動。傳統的教育傳播一般都采用香農一魏佛的傳播模式，主要強調的要素是：傳播者、接受者、媒體、信息、反饋。而網絡教育傳播不再是傳統意義上的教師把知識面對面的傳授給學生，而是由教育者按照一定的教育目標，選定合適的信息內容，以多種信息表現形式呈現，通過計算機網絡通道，把知識、技能、思想、觀念等傳送給特定的教育對象的一種活動。在這樣的傳播過程中，網絡教育傳播要素相應的就發生了很大的變化。首先，教師不再是主導者，也不再是簡單的信息傳授者，而是選擇信息，對信息進行編碼，以網絡通道來發送信息，成為學生的指導者。其次，學生不再是被動的接受者和知識灌輸的對象，而是知識意義上的主動建構者。學生可以按照自己的學習方式，選擇自己的學習起點，進行非線性的學習，不再局限于課堂上的按部就班式的學習。再次，信息的表現形式不再是單一的，而是以多種方式對信息內容編碼，傳播媒體正向多樣化、交互性、非線性化、智能化的趨勢發展。最后，信息量大大增加。在傳統教育傳播中，學生僅僅接受課堂上的知識，而網絡教育中，有豐富的學習資源，學生可按照自己的知識水平、學習需要不斷地進行學習。

●網絡教育傳播的意義

網絡教育的不斷發展，大大促進了教育方式、教育結構的改革，為人們的學習創造了一種全新的學習方式，對我國的教育發展有著深遠的意義。

1 提高了教育教學質量

在網絡教育傳播中，多媒體化的信息資源、互動的交流方式、虛擬環境的創設、自主化的學習方式大大提高了學生的學習興趣，增強了學生的主動性、積極性，充分發揮了學生的想象力、創造力，使得了他們提高了獲取知識、進行實踐創造的能力，在很大程度上提高了教育教學質量。

2 實現了教育資源共享

通過網絡可以將大量的信息資源以多種表現形式放在網上，不僅是文本，還可以是圖像、動畫、聲音、視頻等，實現了教育資源的共享，節省了人力、物力、財力。

3 實現了自主化的學習方式

在傳統教育傳播過程中，都是統一的教材，統一的教學進度，統一的獲取知識方式，學生只是知識的被動的接受者和教師灌輸的對象，因此缺乏主動性、積極性。但在網絡教育中，真正實現了以學生為中心、自主化的學習方式。學生根據自己的學習需要、學習能力，選擇自己有興趣的信息內容和不同的信息獲取形式，按照不同的學習步調，進行非線性、創造性的學習。

4 增強了傳者與受者之間的互動

在傳統教育傳播中，教師與學生之間的交流非常缺乏，僅僅通過課堂的個別提問和作業來反饋學生的學習效果，教師并未真正了解學生的學習狀況，而不能改進教學方式。但在網絡教育傳播過程中，可通過BBs、Netmeeting、聊天室等多種方式相互交流、探討問題、解決問題，從而增強了學生的發散性思維、創造性能力，也培養了他們團體協作精神。

●網絡教育發展的不足

1 交互性與個性化服務不強

雖然網絡教育傳播中強調了交互性和個性化的服務，但依然缺乏互動、協商、合作、交流，個性化的服務不強，缺乏符合學生的學習水平、學習需要的網絡教育資源。究其原因，一方面，由于整個網絡教育沒有系統的設計、規劃；另一方面，缺乏高質量的網絡教育網站或網絡教學課件，又沒有合理、恰當的指導。

2 現有的網絡教育資源未能充分利用

隨著多媒體網絡技術的迅速發展，眾多教育機構、教育者也開發出了許多各類學科的教學網站，信息內容非常豐富，但大多數學校并未能真正的利用，教師依然采用傳統的教學方式，依然是粉筆+黑板+教科書。即使采用計算機輔助教學或網絡教學手段，也只是作為簡單的呈現信息內容的工具，不僅不能真正達到網絡教育教學的目的，也未能充分發揮網絡資源的優勢，造成了資源的浪費。

3 缺乏高質量的網絡教學網站

在網絡教育發展中，最大的不足是缺乏高質量網絡教學資源網站。有的教學網站制作的不錯，能夠恰當地應用各種媒體信息，使學生主動地進行知識建構、獲取信息，既培養了學生獨立解決問題的能力，能夠很好地實現互動、交流，也培養了學生的合作精神。但是，在現實網絡教育發展中，大大缺乏這樣的高質量教學資源網站，有的只是簡單的多媒體信息的堆積，有的又不適合學習者學習需要，真正成功的教學網站不多，

總之，在科學技術迅速發展的今天，網絡教育的發展中，有許多值得我們思考的地方，需要不斷地努力改進，不斷地開發創造出適合各類學習者的網絡教學資源網站。