圖文并茂 視聽結(jié)合

小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。這就要求我們能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，在最大程度上開闊學(xué)生的音樂視野，通過多媒體給孩子們展示生動(dòng)形象的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，打破過去一本音樂書、一盤磁帶的尷尬局面，通過先進(jìn)的多媒體使枯燥的形象、靜止的畫面變成圖文、音視、動(dòng)畫栩栩如生的動(dòng)人畫面，使學(xué)生如身臨其境，從而大大激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，培養(yǎng)其思維。因此，關(guān)注多媒體與音樂教學(xué)的有機(jī)整合顯得尤為重要。為此我做了以下探究。

●引情激趣，創(chuàng)設(shè)氛圍

情景教學(xué)法已經(jīng)成為小學(xué)音樂課中必不可少的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情景，能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，把學(xué)生在音樂課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮。

例如，《一個(gè)媽媽的女兒》是三年級(jí)的一首歌曲，歌曲表達(dá)了全國各族人民是一家的美好愿景，如果單純地給孩子們講解五十六個(gè)民族的團(tuán)結(jié)，具有很強(qiáng)的說教性，于是在課堂的開始，我將中央電視臺(tái)播放的公益廣告《同升一面旗共愛一個(gè)家》通過多媒體技術(shù)進(jìn)行播放，然后讓孩子們來討論廣告中的畫面，通過廣告中不同地區(qū)、不同人物的展現(xiàn)，讓孩子們自己體驗(yàn)五十六個(gè)民族的緊密團(tuán)結(jié)，起到了非常好的效果。讓孩子們通過這樣的一些情景自然地進(jìn)入到課堂中，從而達(dá)到審美情趣的要求。

●圖文并茂，豐富想象

音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。學(xué)生廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。但是傳統(tǒng)的單純聆聽在很多時(shí)候不能完全吸引孩子的注意力，達(dá)不到欣賞效果，所以，在音樂欣賞教學(xué)中使用多媒體不僅能提高學(xué)生對音樂的興趣，而且也擴(kuò)展了學(xué)生想象和思維的空間。

例如，《尼羅河主題曲》是四年級(jí)的一首音樂欣賞曲，通過自己對于MemoriesOnTv的熟練運(yùn)用，我將搜索到的古埃及、尼羅河等多幅圖片和音樂結(jié)合起來，形成了精美的電子相冊，當(dāng)孩子們欣賞完第一遍時(shí)，我讓他們閉上眼睛通過自己的想象再聽樂曲，孩子們給了我很大的驚喜。他們說：“老師，我聽到了花開的聲音!”“老師，我聽到了滴水的聲音!”等等，那些精彩的回答至今讓我激動(dòng)。

●完美結(jié)合，視聽沖擊

利用多媒體技術(shù)能夠集圖、文、聲、像等多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。

例如，《三個(gè)和尚》是一年級(jí)的一首欣賞曲，對于一年級(jí)的孩子們來說，這種純器樂曲在欣賞的時(shí)候是有一定難度的，根據(jù)這一特點(diǎn)。我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，通過播放動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》對孩子們進(jìn)行視覺沖擊，富有動(dòng)感的人物出現(xiàn)在孩子們的面前，當(dāng)學(xué)生對樂曲中的人物有了清晰的印象之后，再請學(xué)生講述《三個(gè)和尚》的故事，引起了學(xué)生的興趣。因?yàn)閯?dòng)畫片一開始就深深地吸引了在場的學(xué)生，在這一積極情趣的引導(dǎo)下，開始了新課教學(xué)，收到了意想不到的效果。

●開闊視野，拓展知識(shí)

多媒體技術(shù)以其存儲(chǔ)容量大，顯示信息快捷、方便等特點(diǎn)，被廣大教師所喜歡，所認(rèn)同。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂課教學(xué)將成為必然趨勢。五年級(jí)上學(xué)期的欣賞《北京喜訊到邊寨》的教學(xué)中，我將器樂軟件引進(jìn)課堂，通過交互操作將學(xué)生帶人音樂殿堂中，當(dāng)音樂中圓號(hào)的聲音響起時(shí)，我就用鼠標(biāo)單擊圓號(hào)，以圓號(hào)的圖片呈現(xiàn)全屏；當(dāng)以弦樂為主的片段開始演奏時(shí)，我就點(diǎn)擊鼠標(biāo)切換到提琴的畫面，并向?qū)W生展示了中提琴、大提琴、低音提琴的畫面。通過直觀的比較，孩子們印象深刻，當(dāng)樂曲進(jìn)行到不同民族的主旋律時(shí)，我又將具有民族特色的畫面進(jìn)行展示，就這樣通過教師的實(shí)例講解，讓學(xué)生欣賞到了那完美的音響效果。

總之，能夠讓孩子們每每聽到音樂就能兩眼放光，時(shí)時(shí)保持一種對學(xué)習(xí)音樂的積極心態(tài)，音樂便真的走進(jìn)了孩子們的心中，成為其心靈里最美好的東西。多媒體的運(yùn)用正如一支清新的活力劑，使音樂課堂煥發(fā)蓬勃朝氣，使學(xué)生能夠在美妙的音樂殿堂里放聲歌唱，在音樂的天空中自由翱翔。