材料作文審題立意之對策

命題的開放性、材料的發散性和立意的多元性，使材料作文有利于考生水平的發揮，在中考中扮演著重要的角色。但也有不少同學面對變化多樣的材料，會束手無策，無從入手，在材料的審題立意上出現各種各樣的問題。要寫好材料作文，就其實質而言，就是要把它轉化為適當的話題，其話題就是寫作者對材料的感悟或聯想。下面以幾則材料為例，從材料的五個角度對審題立意作一些分析。

一、究原因

任何事物的產生、變化和發展，都是其內在或外在條件共同作用的結果。所以，分析材料的因果聯系，從原因切入立意，是行之有效的方法。

材料1 王朔《千萬別把我當人》、莫言《豐乳肥臀》、陳彤《沒人知道你是一條狗》、劉恒《狗日的糧食》、鐵凝《大浴女》、蘇童《妻妾成群》；

冰心《我的家在哪里》、季羨林《賦得永久的梅》、遲子建《清水洗塵》、史鐵生《命若琴弦》、李瑛《生命是一片葉子》、徐光耀《昨夜西風凋碧樹》、鐵凝《遙遠的完美》。

林林總總的圖書，一個個醒目的標題刺激著我們的眼球，看了形形色色的書(文章)名，或驚或嘆，或喜或憂。對于這些標題，你也有自己獨特的認識和見解吧。

作為傳播、傳承文化的重要載體，書應該是陶冶情操、美化心靈的精神食糧。為什么庸俗、低俗乃至惡俗的標題在書市橫行無忌呢?這反映了社會價值取向的某些變化。在物欲橫流的經濟社會，人們的思想以及價值觀點容易受到世俗的左右，趨利思想導致以鉤名牟利為宗旨的商業炒作盛行，浮躁之風俗艷之氣大盛，賣字撈錢的所謂作家大有人在，其中不乏名家。某些作家創作不夠嚴肅，為賺錢出名，迎合讀者的口味，制造賣點，故意炒作，取一些低俗的標題來吸引讀者的眼球，進而牟取暴利；某些讀者把讀書作為一種消遣甚至是窺視他人隱私的無聊之舉，并不是想從中獲取精神營養。從原因人手，可立意為：延續優秀文化傳承，破俗立雅，引導人們棄俗從雅等。從此處立意，容易寫出新意。

材料2 一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿，這致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。

裁縫發明“金邊鳳尾裙”，取得了成功。原因是什么?從“憑借其高超的技藝”“精心”“取名為‘金邊鳳尾裙’”等詞句可以看出，是裁縫面對失誤不利的境地，不泄氣不放棄，發揮自己的聰明才智，加上技藝高超，創意無限，靈活地變“廢”為寶。據此可立意：過人的智慧、靈活的思維能讓人走出失誤，邁向成功；智慧可讓人絕處逢生；成功有其偶然性，但更有其必然性等。

二、抓關鍵

有些材料為突出中心，往往會在材料中設置關鍵句(詞語)，抓住這些關鍵詞句，也就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。

材料3 一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開7呢?”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”

從關鍵句“因為我最了解他的心”可以看出，材料的立意指向強調的是人與人之間應有一種知心的交往，鑰匙最了解鎖的心，因而它可以開啟大鎖緊閉的門；人與人的交往、溝通也應如此。

材料1中，要注意命題人隱含在“林林總總的圖書，一個個醒目的標題刺激著我們的眼球，看了形形色色的書(文章)名，或驚或嘆，或喜或憂”的情感傾向，要抓住“刺激”“形形色色”兩個詞語進行思考，這兩個詞語，表現了對這一現象的不安、不滿和憂慮。抓住這一點立意，從中生發即可。

三、辨關系

材料中的事(人)物是相互聯系的。閱讀材料時，要善于分析材料中諸事物的關系，從中找到立意的依據。事物的關系主要有依存關系(如學與問)、主次關系(如思與做)、取舍關系(如愛與恨)和條件關系(如繼承與創新)等。辨明這些關系，有利于立意構思作文。

材料4 一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸，錢。兒”。人們知道“三字信”以后，議論紛紛。

父與子，本來是血濃于水的骨肉親情關系，而“三字信” 中，除了赤裸裸的“錢”外，竟無一兩句必要的問候語。這種不合乎常理的冷漠的父子關系，引人深思。究其原因是兒子盡管接受了高等教育，卻缺乏做人的基本素養，缺乏禮貌，缺乏對在鄉下日夜操勞的父母的孝心與安慰。因此，材料的用意是要勸導、教育人們學會做人，懂得孝順父母；接受教育和學習做人要齊頭并進，共同發展。若不從此人手，就會在“花銷緊”要節約上大做文章，而不能切中問題的要害。材料1中，兩組標題，相互對立，取一含一，才能體現優秀文化的教化功能，保證文學不失本性；兩者又相互依存，相克相生，可容許共存，百家爭鳴以實現百花齊放，維持文學的多樣性，使社會趨于多樣性多元化。據此可立意為：破俗立雅，包容接受但不提倡不贊常等。

四、析情感

有的材料在敘述、說明、評論某個人或某件事時，有時會流露出或明顯或隱性的情感傾向。此時，可從材料的情感傾向人手來審題立意。

材料5 許多人同喝一口井水，只是有的人用金杯玉盞盞著喝，有的人用瓷碗泥杯盛著喝，有的人干脆用手捧著喝。于是，用金玉之人覺得自己富貴了許多，而用泥瓷之人則覺得自己貧賤了許多，只有那個用手捧水喝的人才痛快地說一聲：“好解渴呀!”

用金玉、泥瓷喝水之人重視形式(喝水的工具)而輕視了內容(喝水的真諦——解渴)，憑借喝水工具就覺得自己“富貴”“貧賤”，是私欲、物欲的低級趣味，是精神貧乏的表現，是不健康心理的感覺。用手捧水喝之人“好解渴呀”，是物質、精神與心靈的滿足，是健康的心理，是精神富有的體現。“只有”“痛快”等詞體現了對用手捧水喝之人的肯定。可立意為：追求精神的富有，不被外物所控制、奴役等。

材料1中，從“刺激”“形形色色”等偏向貶義的詞語人手，命題者否定第二組標題，贊賞第一組標題。據此可立意為：要破俗立雅。如果不注意分析情感傾向，立意為：弘揚個性，善于創新等，就偏離題意。

五、選角度

每則新材料都可從多個角度分析立意，我們可根據需要(自己的寫作優勢，不同材料所適合的文體等)來選擇立意：或正面立意，或逆向立意，也可辯證立意。但不論從哪個角度寫，都要把材料用到自己的作文中去，也就是要扣緊材料，扣住原材料的主題。

材料6 一個小孩在草地上發現一個蛹，把它帶回了家，過了幾天，蛹上出現了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個小時，身段似乎卡住了，一直出不來。小孩看著于心不忍，于是，他拿起剪刀把蛹殼剪開，蝴蝶脫蛹而出。可是，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來。小孩內疚地把它棒回草地。

任何人不可違背蝴蝶自身的成長規律，否則就容易弄巧成拙。可從蝴蝶的角度立意：克服困難要靠自己，靠外力終難成功；歷經磨難，才能破繭成蝶(新生)。也可從小孩的角度立意：拔苗助長，欲速則不達；包辦代替，往往事與愿違；有解難之心也要注意方式方法，否則容易好心辦壞事等。

總之，根據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，文章的立意必須來自材料，寫作時要全面仔細地閱讀材料，從材料出發選擇立意的角度，而不能另搞一套。無論從整體還是從局部材料上立意，都不能偏離材料中暗含的中心論題，如果寫材料式議論文就要注意構思文章時，觀點從材料中來，論證由材料延伸發散出去，結尾歸納還要回歸材料。以上的方法是相互聯系的，寫作時應綜合使用。