嫻靜好似花照水

“窗臺人影獨坐，月唱得更寂寞。一顆心在納米的空間無法喘息。時光的流逝，竟使我選擇了遺忘。”這是沈伊蕾在習作《門檻的寂寞走過喧囂》中的開頭描寫。初見這段文字時，竟有驚艷的感覺，讓我忘了作者是一位剛上初一的學生。也正是她，憑借《旋轉360°》一文獲得了第二屆浙江省“少年文學之星”征文比賽一等獎。

我們的“星約”人物一般都是初中的高年級，很少有初一的同學。大家都知道，初一和初三，雖只有兩年的差距，但在這兩年中，人的成長速度是驚人的。而習作的水平也常常如此。但伊蕾的文字清新中卻透出難得的穩重，沒有一般初一學生的稚嫩感。

帶著好奇，我來到了桐鄉求是實驗中學——沈伊蕾就讀的學校。到的時候，伊蕾正在上課，校辦主任莊豐石老師接待了我。莊老師是文學社的指導老師，也是伊蕾的指導老師。莊老師這樣評價她：“如果用一句詩來形容伊蕾同學，我覺得‘嫻靜好似花照水’一句是最恰當不過了。她總是淡淡地生活、靜靜地思考、孜孜地追求。”莊老師的言語中透著對自己學生濃濃的欣賞之意。正說話間，伊蕾下課了，我對她的采訪就在桐鄉求是實驗中學寬敞漂亮的會議室中進行。

伊蕾個子很高，白皙的臉龐上架著一副無框眼鏡，秀氣的外表浸潤著濃濃的書卷氣息。伊蕾說，初次見面時，每個人都會認為她“乖巧、文靜”，但進一步接觸就會發現她開朗、幽默。“我的外表具有一定的欺騙性”，伊蕾笑道。她伶俐的模樣讓我一下子對她產生了莫大的好感。

伊蕾說，她在閑暇時，或是心里有所感悟時，總會選擇用文字表達出來。而詩歌是寫得較多的體裁。她在詩歌《注定》中寫道：“陽光下/我在凝望/回憶浮沉往事/終于明白/省略號再長/也不過是六個點而已……”寥寥數行，對昔日的思考透視出些許哲思情愫。正如莊老師所評價的：“她的文字，一如她的為人，靜謐的文字背后蘊含著不俗的才情，遣詞用語富有張力，有韻味。

在我的印象中，“90后”的孩子喜歡動漫，喜歡郭敬明或是韓寒，可伊蕾告訴我，她喜歡朱自清，這讓我稍感意外，而她對朱自清的解讀則讓我看到了她細膩的情感和別樣的見解。

伊蕾說，她喜歡《匆匆》，喜歡這篇文章不是因為她也同樣惆悵、憂郁，而是從文章里，她讀出了一顆孤獨、憂郁、迷失了方向的心。人生中何嘗不會遇到迷失方向的時候，而朱自清卻能用舉重若輕的文字將這份無以敘說的心情，淋漓盡致地表現出來。《荷塘月色》又是另一個風格，拋開他當時的際遇不論，月下的荷塘給人以無限的遐思與美感。“朱自清的散文一貫具有樸素的美，‘真就是自然’——《論逼真與如畫》，‘回到樸素，回到自然’——《今天的詩》，以為‘藻飾過甚，真意轉晦’，便不可取。所以他的文章給我帶來的最大的魅力在于其文章的‘真’。”伊蕾娓娓道來。而我已為她精彩的見解暗暗喝彩。

許是受朱自清“真”的影響，伊蕾的文章也有這個可貴的文風，她獲得第二屆浙江省“少年文學之星”征文比賽一等獎的作品《旋轉360°》（見文后的作品選登），文中便是充滿了真情實感，表露著雅致與含蓄。

細膩的伊蕾，看似弱不禁風，但她在田徑賽場上卻英姿颯爽。她曾在桐鄉市中小學生田徑運動會上榮獲100米第一名，200米第二名，并獲得“體育道德風尚運動員”稱號。當然這些成績是以日日付出汗水換來的。伊蕾陷入了對那段辛苦日子的回憶：“還記得那時，當每天早上大街上還空蕩蕩的時候，我便踏上了前往學校的路；每天同學們都嘻嘻笑笑地回家時，我還需要留下來訓練。那時很羨慕同學們可以在冬天多賴會被窩，傍晚可以早早回家……這些普通的事情對于我來說都是種奢侈。但也就是因為比別的同學付出更多的汗水，我漸漸地學會了不輕易地掉眼淚，現在我可以很自豪地說出，我是個堅強的孩子！”

柔弱的外表下卻有顆如此上進且堅強的心，伊蕾讓我不得不承認，這個女孩真不一般啊！

伊蕾告訴我，她想用一顆最熾熱的心面對自己所選擇的一切，做更好的自己。靜水流長，假以時日，正如她的語文老師袁正英所言：“懂事、細膩、善感，優秀如她，在文學這條路上定會走得更遠。”