對(duì)中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的幾點(diǎn)思考

中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育的重要組成部分，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)可以推動(dòng)學(xué)校群眾性體育活動(dòng)的蓬勃開展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)到參與體育活動(dòng)的樂趣和體驗(yàn)體育成功的喜悅。在新課程改革的不斷推進(jìn)過程中，“健康第一”的觀念深入人心，人們健康意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，大家對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦形式、項(xiàng)目設(shè)置、名次與獎(jiǎng)勵(lì)辦法等方面做了許多有益嘗試，學(xué)校的“體育節(jié)”、“體育周”、“單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等形式多樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)在中小學(xué)校園，較好地推動(dòng)了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開展。

一、承辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)主體的變化

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)一般不是過去單純的“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，而是系列競賽活動(dòng)，如在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中設(shè)置田徑、球類、體操類、集體游戲類、體育文化類活動(dòng)等等。在實(shí)際工作中，我們可以借鑒奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)等大型比賽申報(bào)承辦的形式，對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)各個(gè)系列的競賽承辦主體進(jìn)行改革。目前，我們現(xiàn)在許多小學(xué)為了便于日常教育教學(xué)管理，一般在六個(gè)年級(jí)中分成三個(gè)部：一、二年級(jí)為低年級(jí)部，三、四年級(jí)為中年級(jí)部，五、六年級(jí)為高年級(jí)部，或直接按年級(jí)分成年級(jí)組，中學(xué)一般是按年級(jí)分成年級(jí)組。在舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)過程中，可以采取由各個(gè)年級(jí)組自行申報(bào)承辦某個(gè)系列的比賽，在申報(bào)書中闡明本年級(jí)組承辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的優(yōu)勢、保障措施等，學(xué)校組織相關(guān)人員對(duì)各個(gè)年級(jí)申報(bào)情況進(jìn)行評(píng)選，最后確定每個(gè)系列比賽的具體承辦單位。

這樣的做法有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：首先可以調(diào)動(dòng)學(xué)校基層的組織——年級(jí)組在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中參與程度，推動(dòng)年級(jí)組工作，帶動(dòng)學(xué)校整體工作；其次，確定年級(jí)組承辦后，指導(dǎo)承辦的年級(jí)組在全校或本年級(jí)學(xué)生中開展運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者、學(xué)生和教師裁判員、運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)工作人員的招募活動(dòng)，這樣就會(huì)有更多學(xué)生和教師參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織，可以最大限度地讓廣大的師生參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

二、拓寬運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)涵

隨著學(xué)校教育事業(yè)不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育體育新課程改革的推進(jìn)，“健康第一”的課標(biāo)理念要求現(xiàn)在的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)必須以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)整體健康水平的提高為宗旨，讓學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程中了解體育本質(zhì)以及體育鍛煉活動(dòng)對(duì)身體和心理的良好影響作用。現(xiàn)在的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該由單一的運(yùn)動(dòng)競賽變?yōu)槿诮∩怼蕵贰⒏偧肌Ⅲw育文化教育為一體的綜合性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；由單純的競技運(yùn)動(dòng)變?yōu)橛w、健心、促德，充分發(fā)揮體育所具有的生理、心理、社會(huì)的多維功能，以運(yùn)動(dòng)會(huì)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的素質(zhì)教育。因此，在現(xiàn)在中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，除了精心組織好體育比賽活動(dòng)外，還要注重開發(fā)運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵，如，在全校學(xué)生中通過征集運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)、秩序冊(cè)封面設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)及宣傳用語、舉辦體育知識(shí)競賽、體育與健康為主題的征文競賽，組織學(xué)校教師開展體育與健康知識(shí)講座和裁判法培訓(xùn)，重視各班級(jí)入場式方隊(duì)設(shè)計(jì)、宣傳創(chuàng)意評(píng)比，安排各年級(jí)在開幕式上大型團(tuán)體操表演、文明拉拉隊(duì)評(píng)比等等。同時(shí)，把這些活動(dòng)涉及評(píng)選的成績納入班級(jí)總分。通過這些活動(dòng)的開展，可以有效調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，享受學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)給他們帶來的無限歡樂，從而最大限度地吸引全體學(xué)生參與比賽、表演或活動(dòng)，真正做到“人人參與，個(gè)個(gè)受益”。

三、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置改革

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容組成和項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)該遵循面向全體學(xué)生的全體性、發(fā)揮體育競賽活動(dòng)育體、育心的全面性、強(qiáng)化健身娛樂的基礎(chǔ)性。因此，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容組成和項(xiàng)目設(shè)置要從以下幾方面考慮：體育競賽類（如原來的田徑比賽、球類比賽等）；健身類（健美操、校園集體舞蹈、《國家學(xué)生體質(zhì)健康》測試內(nèi)容等）；體育游戲娛樂類（跳繩、呼啦圈、家長參與的親子類活動(dòng)等）；創(chuàng)造性體育文化活動(dòng)類（體育征文、會(huì)徽和秩序冊(cè)封面設(shè)計(jì)、口號(hào)征集、團(tuán)體操編排等）；體育與健康知識(shí)類（體育知識(shí)競賽、講座、宣傳欄等）。

值得注意的是，首先每個(gè)學(xué)校有不同的特點(diǎn)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容組成一定要結(jié)合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生的體育基礎(chǔ)情況、身體條件、知識(shí)層次和學(xué)校客觀條件，不能脫離學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，而要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，富有創(chuàng)意地開拓一些便于學(xué)校組織、學(xué)生可以接受的簡便、有效、安全、有趣和學(xué)生利于參與的競賽和活動(dòng)內(nèi)容。否則，不僅會(huì)給整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)組織帶來困難，甚至出現(xiàn)安全事故等情況。其次，要避免從淡化“競技比賽”走向另一個(gè)極端，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)不宜完全拋棄“競技”，丟掉一些鍛煉價(jià)值高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)會(huì)首先要像運(yùn)動(dòng)會(huì)，不能一味為了迎合學(xué)生“興趣”，追求娛樂，把體育運(yùn)動(dòng)會(huì)變成像電視娛樂節(jié)目一樣，把運(yùn)動(dòng)會(huì)變成了“游戲會(huì)”。比如，現(xiàn)在有的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上已經(jīng)看不到中長跑項(xiàng)目，他們認(rèn)為中小學(xué)生參加中長跑鍛煉和比賽，在鍛煉和比賽的過程中需要學(xué)生承受身體和心理嚴(yán)重負(fù)荷，以及比賽后強(qiáng)烈的身體反映致使學(xué)生參與積極性不高。其實(shí)，正是這種在經(jīng)歷了運(yùn)動(dòng)中的強(qiáng)烈身體和心理負(fù)荷后，鍛煉的價(jià)值才最大，學(xué)生也才能體驗(yàn)到真正的運(yùn)動(dòng)成功快樂。香港長沙灣中學(xué)堅(jiān)持幾十年舉辦的學(xué)生25圈跑，就能給我們很好的啟示。

隨著學(xué)校體育工作的日新月異，越來越多的學(xué)校體育工作者對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行了許多有益的嘗試和探索，能結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，注重面向全體學(xué)生設(shè)置比賽內(nèi)容，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，精心組織，逐步探索出適應(yīng)學(xué)校教育規(guī)劃發(fā)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)操作體系，給我們提供了成功的范例。但我們?cè)谧约旱膶?shí)際工作中，不能盲目照搬照抄別人的模式，而是應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校情況，從自己學(xué)校的學(xué)生需求、師資力量和各種資源的實(shí)際出發(fā)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以育體、育人為目的，探索出具有自己特色的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。