體操教學中幫護異性學生

在體操教學中，體育教師對異性學生敏感部位的保護與幫助容易引起學生的顧慮甚至反感，如何處理兩者之間的矛盾呢？實踐中我們重點從以下幾個方面進行探討。

一、良好的師德、師風是幫、護異性學生的前提點

體操教學中要求教師既要用語言文明、作風正派，以高尚的道德品質、嚴肅認真的教學態度、嚴謹治學的教學風格、嚴格的教學要求對待學生，更要用父母一樣的愛心和責任心去幫助和保護每一個異性學生，才能使學生親其師而信其道，對學生實施最好的幫助和保護。

二、精通業務是成功幫、護異性學生的支撐點

1.“精”：教師要精通、熟悉教材、精確分析教材的重、難點，對教材實施過程中可能會出現的傷害事故要有精準的預見和精心策劃。

2.“深”：教師要深入了解學生的身體素質、運動能力，并制定相應的教學目標、教學方案，深入研究學生在學、練的過程中會出現的錯誤動作及傷害事故和應對策略，深入教學課堂的各個方面，通過觀、聽、思、糾等深層次地思考、判斷、糾正教學行為和調整保護措施。

3.“準”：教師要準確預見教材出現不安全因素的時間、場合、人員、場地等，并準確地通過合理布置場地、選擇器材、安排幫助和保護、嚴格紀律等做好安全防護應對措施。#8239;

4.“細”：教學組織要細心、細致、細微、嚴謹，學生練習時要明確、具體地以指令性的形式告訴學生在什么時候、什么地點、什么場合進行練習等。教學中要有意識地引導學生懂得幫助與保護是師生共同的責任與義務，讓學生懂得如何接受幫助和自我保護，使幫助與保護成為每一個學生的自覺行動。

三、精通保護與幫助的方法是幫、護異性學生的關鍵點

教學實踐中，要對學生實施有效的幫助和保護，既要選擇好實施保護的位置，也要注意采用正確的手法；既要注重掌握好保護與幫助的時機，更要高度集中注意力，努力做到“四快”：“眼快”、“心快”、“手快”、“腿快”。如在進行“山羊”分腿騰越練習時，教師應站在山羊的一側，盡可能地分開腿站在山羊與落地點的中間，擴大保護的面，重點對學生的肩、大腿外側實施幫助，另一側是一位擔當保護者的異性學生，重點對練習者的腰、臀實施幫助，使學生能較好地完成動作。如果學生出現摔倒的跡象時，教師要迅速地移動到學生身后，快速用雙手抓住學生的肩并抱住其頭部，不讓其頭部著地，保護的學生也應迅速地用雙手抱住練習者的腰或臀不讓其身體著地，不讓學生受傷；如在進行魚躍前滾翻時，教師可以用一手（手心朝下，主要用手背和手臂來幫助）托住練習者的腹，另一手托其大腿來幫助其完成動作；教師還可以用一手托其小腿幫助擺起和翻轉，另一手在練習者雙手撐墊時托肩幫助其緩沖，完成動作；在女生進行雙杠的支撐擺動前擺下時，原則上教師應站在練習者下杠的一側，一手扶其肘，另一手托其臀，幫助學生出杠。但在實踐中，男教師就應把“托臀”改為“托腰”來完成動作，或也可讓異性小老師站另一側用手托其臀來幫助同學完成練習，這時教師的重點在于幫助學生維持平衡，注重保護學生后仰或前傾太大造成受傷。

四、培養小老師是幫、護異性學生的突破點

在體操教學中，教師要避免接觸異性學生的敏感部位的最好辦法，是有目的、有意識地培養和使用異性小老師，使之成為教師的好幫手，在選擇、培養小老師時，一定要選擇作風正派、正直大方、責任感強、身體素質好的學生來做助手，一方面可以起帶頭、引領作用，有效減輕學生心理壓力；另一方面在實施保護與幫助的關鍵時候，能有效地替代教師去接觸容易引起誤會的敏感部位，減輕學生的心理負擔。如在進行魚躍前滾翻時，小老師能直接用一手托住同伴的胸、腹部，另一手托練習者的大腿來幫助其完成動作；如在雙杠、跳馬、山羊練習中，不少男學生的體重較重，動作慣性較大，女教師保護起來就有一定的困難；同樣男老師面對女學生摔倒時，用抱的方式來保護也有所不便（除非情況萬分危急），而異性小老師卻能替代老師把其抱住、抱穩，避免其受傷。

五、靈活使用輔助工具是幫、護異性學生的切入點

為了幫助異性學生更好地完成任務，教師應有意識地選用輔助工具來進行教學，特別是男老師對女學生的保護與幫助中更應就引起重視，不能接觸學生的胸、腹、臀等敏感部位，以免引起不必要的誤會甚至麻煩。如學生在進行前滾翻起立時，如果學生不能快速站立起來而教師和學生都有顧慮時，教師可以在體操棒或手臂上捆綁上保護海綿等，幫助異性學生快速完成動作。如在雙杠支撐擺動練習時，為了使學生建立前擺時體驗頂肩、送髖概念，可在杠前上方掛一個標志物，要求學生的腳觸及標志物；教師也可借用體操棒輕抬其腳、臀，使腳更好地觸及標志物和體驗送髖；或教師一手握其手，另一手扶其肩，另一側讓小老師專抬其臀讓其體驗送髖動作，幫助同學更好地完成動作。