“十八般武藝”不夠咋辦

高中體育課開設選項教學以來，我這個年近六旬的“老革命”遇到了新問題。大家照顧我，讓我帶乒乓球專項班，我也自認為自己在乒乓球這個項目上還是有“兩把刷子”的，但在第一次上課時就被學生給難住了。

有個學生問我：“老師，‘側切’動作怎么做？”我一下被問住了，傳統的乒乓球技術里好像沒有這項技術。我就實事求是地告訴學生，這項技術傳統的乒乓球技術里沒有，容我回去查一下資料，下次上課時再告訴他。課后，我上網查了一下，原來這項技術是乒乓球名將馬琳的一項個性化技術。我就把有關資料復制下來，在第二次上課時向全班同學作了介紹，并表揚了提出問題的那位學生。

此事引起了我的很多聯想：其一，我們有很多的體育教師，憑著自己在體育院校所學的“十八般武藝”，自認為應付應付學生還不是小菜一碟，隨著高中體育課選項教學的開設，這種觀念已經過時。現在學生體育學習的熱情空前高漲，他們已經不再滿足于老師所教的知識、技術，而把求知、求技的觸角伸到更廣闊的空間。教師的傳統的“十八般武藝”已經遠遠不夠，再學習的課題已經擺在我們學校體育教育工作者的面前，而且十分迫切；其二，對高中體育選項教學這種新的教學形式，教師到底應該怎么教，也應該研究。以前是教師教什么學生學什么，現在學生的要求很泛，要學的知識、技術面很廣。我們的體育教學應該盡可能地滿足學生的需要，開設更多的專項班來供學生選擇，如教師數量不足，也可考慮開設雙專項班；同一專項，也應根據學生該項的基礎，開設普及班、提高班、特長班；如沒有條件，則在教學中注意運用分層教學的方法，以滿足水平不同的學生的需要；再次，在教學中要鼓勵學生學習、探究，鼓勵學生提問題，師生共同解決問題，教師也要擺正自己的位置，要向自己的教育對象學習，和自己的教育對象共同學習，不懂就是不懂，不懂裝懂只會更被動。

點評：現在的課堂，動了；現在的學生，活了；現在的體育教師，不能以不變應萬變了。體育教師的知識更新也要與時俱進。在今后的體育課堂上，還會有更多類似“側切”這樣的問題擺在我們體育教師的面前。所以，直面問題，不斷學習，和學生共同解決，是我們教學相長的態度。