學習領域《財務軟件管理》設計

[摘要]本文的研究是歐盟EuropeAid Asia-Link項目下的DCCD課題中國組的一部分。本文首先闡述了工作過程導向學習領域設計理論，然后詳細設計了高職會計專業學習領域《財務軟件管理》的整體框架、主要學習情境與教學項目的具體內容、學習要求及教學實施方法。

[關鍵詞]高職；會計；學習領域；財務軟件管理；工作過程導向

[中圖分類號] F232[文獻標識碼] A

一、中國高職教育內涵發展階段迫切要求改革課程設計

我國高等職業教育在經歷了規模擴張之后，正在進入內涵發展階段。在黨中央“信息化帶動工業化”的方針下，當今的中國更需要一批經過信息化武裝的和正規職業培訓教育的外向復合型、具有創新能力的高級應用型一線會計人員。高教部2006年[16]號文中指出：“工學結合正在成為高等職業教育深化改革的切入點，工學結合不僅在于人才培養模式的改革，關鍵在于務實的課程設計與實施。以工作過程中的行動過程分析為導向的課程體系設計是當今職業院校內涵發展階段的迫切需求。

二、工作過程導向的學習領域設計理論（BAG）

（一）歐盟“亞洲聯系”項目下的DCCD課題（中國組）

本文的研究是歐盟“亞洲聯系”（EuropeAid Asia-Link）項目下的DCCD課程中的中國組研究內容的一部分。該課題是由德國不來梅（Bremen）大學技術與教育研究所（ITB）正在進行的一項針對職業教育課程設計的攻關課題：“關于課程設計的課程設計”，Design of a Curriculum on curriclum Development，簡稱DCCD，編號為CN/ASIA-LINK/005（84893）。

ITB中國組的已有研究成果表明：可以用中國現存的各職業崗位的工作過程相關的典型工作任務來對現代各行各業的職業行動進行剖析和系統化，并以此為基，組織實施職業教育和崗位培訓，并經過教學系統化后，形成中國高等職業教育中“工作過程導向的學習領域設計模式”。……