他為何變得“深沉”了

劉曉明今年14歲。原來在家里有說有笑的，在學校也是朋友一大堆。可是自從去年升入初二年級后，他好像完全變了一個人似的。在家里除了講幾句必要的應答話外，很少同家里人交談，對父母十分冷淡。當父母’問及他在學校的學習情況時，他總是很不耐煩，有時還會氣呼呼地對他們說：“真煩，別問那么多了!”在學習上，曉明有問題也不像原來那樣積極地去找老師解決了。雖然下課和同學還是有說有笑的，但他更愿意自己能“清靜清靜”，不愿讓別人來打擾自己。為此，有的同學說：“呵，你看人家曉明，不知什么時候變得‘深沉’起來了!”

曉明在日記里寫道：“我怎么變得這么脆弱無能了呢?我知道，爸爸媽媽仍然很愛我，同學們也沒有惡意。我應該怎么做，才能回到他們中間呢?”

曉明這種煩惱，是青少年從不成熟走向成熟這一過渡時期的正常心理反應。心理學上稱這一心理反應為“青春期閉鎖心理”。所謂“閉鎖心理”，就是青少年進入青春期后，心理上大都會出現閉鎖性，即出現隱秘的心理特征。他們開始有自己的秘密，許多自己的事有意回避父母與師長，有了自己的心事，但不輕易告訴人。過去自己的抽屜從不上鎖，這時也上起鎖來。這是因為：

(1)獨立意識的增強。進入少年期后，曉明們的思維能力逐漸增強，活動范圍不斷擴大，因而對問題有了自己的看法和主見，遇事喜歡用自己的內心去體驗，不再像以前那樣盲從于父母和老師了，有時也不愿意讓同學們知道自己的真實想法；

(2)仍被父母當小孩子管，與父母缺乏共同語言。青春期的孩子不僅對外界事物有獨到的見解，而且心里充滿幻想。家長往往喜歡把孩子這些獨特的想法和對未來美好的向往看成是“幼稚”，從而傷了他們的自尊心，出現“話不投機半句多”的局面。

雖然閉鎖心理是青少年時期正常的心理現象，但是很多同學在認識上存在著一定的偏差：自尊心強，內心脆弱，怕被別人瞧不起、刺傷，因而把自己禁錮起來。如不加疏導，任其發展，則易形成自我封閉、自我孤立的性格，甚至會導致悲觀厭世。

要走出青春期閉鎖心理，重新回到父母和師生們中間，就要做到以下幾點：

(1)主動開放自我

積極主動地與父母進行思想、情感的交流與溝通，讓父母幫助分析生活和學習中遇到的問題。這樣在感情上融洽一致，思想上就容易消除分歧，獲得共同語言。遇到意見不合時，千萬不要和父母發生爭吵，如果談心交流的方式效果不好，可以采取書信等其它方式來與他們溝通。

要消除閉鎖心理，就要主動與他人溝通，主動在適當的時機、以適當的方式將自己的思想、感情傳遞給對方。當你能帶著微笑、帶著溫馨，，自然、坦率地伸出你熱情的手時，一定會有一雙和你一樣真摯的手向你伸來。

(2)正確認識自己

有一則寓言故事：一天，上帝把動物們都找去，問他們對自己有沒有不滿意的地方。一問方知，幾乎所有的動物都對自己不滿意。鳥嫌自己只有兩條腿，太不公平；魚說自己根本沒有腿，被剝奪了參加年度田徑大賽的機會；青蛙抱怨自己身份特殊，既不屬于水族，也不屬于陸族；就連百獸之王老虎也覺得有缺憾，認為自己頭上少了犄角沒有臉出門……最后問到小螞蟻，小螞蟻細聲細氣地說：“我對自己很滿意。雖然我身材矮小，不夠強壯，但我可以扛動比自己還重的東西：雖然沒有翅膀不能飛，游泳也不好，但我會造漂亮的地下宮殿。冬暖夏涼：雖然單個的我不起眼，但我們是個大家庭，親戚遍布全球，我們生活得很快樂，感到非常幸福。”

故事告訴我們，只有像小螞蟻那樣正確認識自己，真正融入大家庭里，才能感到快樂和幸福，當然也不會產生閉鎖心理的問題。如果想回到父母和師生們中間，就必須融入到他們的生活中去。如果覺得自己“脆弱無能”，必然會自尋煩惱，難以擺脫孤獨的困擾，很可能會心理閉鎖，甚至離群索居；相反，如果真的以為自己比別人“深沉”，別人都不能理解自己。同樣也會變成孤家寡人。

(3)善于關心別人

又有一則寓言故事：有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一幅景象：一群饑餓不堪的人正各自拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長。所以他們無法彎曲手臂把食物送進自己的嘴里。這個人跟著上帝又來到了天堂——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢?因為他們每個人都用長勺把食物舀給坐在他對面的那個人吃，所以每個人都吃到了食物。這個寓言故事告訴我們，所謂的地獄和天堂，區別僅僅在于能不能關心幫助別人。

現實生活中，有的人對別人的事不聞不問、毫無熱情，這種冷漠的態度正是孤獨的孿生兄弟。因此，要善于關心、體貼別人，善于在別人需要幫助時主動給予幫助。這樣才不會產生閉鎖心理。