轉型發展視閾下地方本科高校大學生創新創業教育路徑探索

魏玉曦　杜明鑄　張慧　潘敏

【摘 要】在我國實施創新驅動發展戰略后，進入了大眾創業、萬眾創新時代，地方本科高校為了培養出更有助于社會發展的人才，不僅需要為高校大學生提供相應的科學文化教育，更需要積極為學生提供創新創業教育，使學生能夠更好地融入于“眾創”時代，為促使地方本科高校創新創業教育得到發展，筆者重點探索了轉型發展視閾下高校大學生創新創業教育路徑。

【關鍵詞】轉型發展；地方本科高校；創新創業教育路徑

0 前言

地方本科高校教育水平直接影響了大學生后期就業、創業方向，基于現階段社會處于轉型發展時期，地方本科高校不僅需要結合學生專業為學生提供有針對性的就業指導，同時需要根據社會發展情況，為學生提供更加有效的創新創業指導，促使每一名學生都可以在發揮自身價值的基礎上為社會做出更大的貢獻，從而帶動我國經濟、科技等多方面發展。

1 轉型發展對創新創業教育的影響

轉型對高校創新創業教育產生了以下幾方面影響：一是對學生應用能力提出了更高的要求。基于對以往創新創業教育內容的研究，我們可以發現，大部分情況下學校只為高校學生開展了理論講解，很少有學校能夠為學生提供相應的實踐機會，然而，在轉型發展背景下，不僅為學生提供了更多的創新創業機會，同時也對學生實際應用能力提出了更高的要求，因而在此基礎上，學校必須為學生提供更多的創新創業實踐機會；二是基于轉型發展背景下要求各專業人才擁有更強的專業水平，因此在開展創新創業教育時，應該結合學生專業內容，為學生提供更有針對性的創新創業教育，促使學生擁有更強的核心競爭力，全面提高學生綜合素質，保證其可以適應轉型發展社會背景。基于轉型發展對創新創業教育產生的影響，為地方本科高校大學生創新創業教育提供了相匹配的路徑。

2 轉型發展視閾下地方本科高校大學生創新創業教育路徑

2.1 以學生發展為目標，完善創新創業教育體系

在地方本科高校教學過程中開展創新創業教育教學的主要目的是提高學生創新創業能力，促使學生能夠擁有更好的發展方向，基于此，在轉型發展視閾下相關教師以及學校領導就需要以學生發展為目標，構建出更加完善的創新創業教育體系。筆者基于自身教學經驗，建議在該體系中詳細包括以下四方面內容：一是教學管理內容，該內容主要是指學校在為學生提供創新創業知識前，首先需要選擇出更合理的教師，同時需要明確學生在不同學習階段需要接受課堂教育的次數；二是課程設置內容，在明確學生接受教育次數的基礎上，根據學生在該階段的發展目標，制定出更加詳細的創新創業教學計劃，在遵循學生發展規律的基礎上，引導學生掌握到更多創新創業技巧以及知識；三是教學實踐內容，即為學生提供向相應的實踐機會，以滿足學生學習需求；四是學生評價內容。在了解學生創新創業能力后，為學生進行更加全面準確的評價，保證每一名學生都可以了解到自身缺少哪方面知識。

2.2 基于地方轉型發展情況，引入創新創業文化

由于每一個地區經濟水平不同、文化底蘊不同，因此發展速度以及發展方向都存在著一定的差異，基于此，地方本科高校在開展創新創業教育時，就需要基于當前該地方發展情況，為學生引入創新創業文化。

一方面，創新創業文化是培養創新人才的基礎內容，在該文化內容中更加重視學生創新思維、求異思維、批判性思維，因而合理引入有助于提高地方本科高校大學生思維能力，為學生營造出更積極的創新環境；另一方面，通過引入創新創業文化有助于高校大學生了解本地創業趨勢，并在文化培養過程中，形成樂于創業、勇于創業、注重寬容、主張開放的思想，促使學生在該思想的支持下積極學習相關知識，擁有更強的創新創業能力。最后，高校還應該創建符合自身學校的創業文化，在學生的學習過程中，對學生進行無形的滲透，以實現學生更好的創新創業，促進學生長遠發展。

2.3 增加學生實踐機會，開設創新創業教育試點

基于在轉型發展視閾下對創新創業人員應用能力提出了更高的要求，為了使地方本科高校創新創業教育擁有更高的水平，發揮出更有效的教育作用，相關教育人員就應該積極開設創新創業教育試點，為學生增加更多的實踐機會。

首先，地方本科高校需要加強對創新創業教育師資隊伍建設的重視，通過增加對校內創新創業教育教師培訓機會，引入水平更高的創新創業教育教師，真正打造出一支能夠為學生實踐做出正確引導的師資隊伍；其次，在為學生提供實踐機會時，使相關人員深入分析創新創業內容與學生專業之間的聯系，一方面使學生在實踐過程中擁有更強的解決問題能力、創新創業能力，另一方面，通過在學生實踐過程中為其引入專業性的知識，使學生可以將自己在大學階段所學的專業知識有合理應用于創新創業實踐過程中，進而為學生后期進入社會提供支撐。最后，在為學生開設創新創業教育試點的基礎上，教師也可以采用與其他企業相結合的方式，引入更多真實的創新創業案例，培養學生創新創業意識。另外，學校應鼓勵學生進行外出實踐，并且向學生滲透創新教育，使學生了解到創新的重要性，從而實現最佳的教育效果，確保學生更為長遠的發展。

3 總結

總而言之，在轉型發展視閾下，地方本科高校在開展創新創業教育時，需要積極以學生發展為目標，完善創新創業教育體系、結合地方轉型發展現狀引入創新創業文化、開設創新創業教育試點引導學生進行創新創業實踐，讓學生在學習、創新、參與實踐的過程中學習到知識，正確了解認識自己，進而為自身后期發展做出明確的創業規劃。

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[責任編輯：朱麗娜]endprint